1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 8
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Қазақстандағы ұлт-азаттық қозғалыстар
|
| Lesson title |
1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс
|
| Class |
8
|
| Lesson objectives according to program |
8.3.1.4 "Алаш" партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғырту саясатын талдау
8.3.1.3 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру
|
| Lesson objectives |
Оқушылар 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің себептері мен негізгі оқиғаларын біледі.
Оқушылар көтерілістің тарихи маңызын және оған қатысқан тұлғалардың рөлін біледі.
Оқушылар «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғырту саясатының негізгі бағыттарын біледі.
|
| Values |
Отарлық қысымға қарсы күрес тарихын зерделеу арқылы елге адалдық пен тарихи жады қалыптасады. Тұлғалардың әрекетін талдау оқушыларды азаматтық жауапкершілікке және тарихи баға беруде әділдікке тәрбиелейді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, қатысымды тексереді және сабаққа қажетті құралдарды дайындауды сұрайды.
1916 жылға қатысты тарихи суретті көрсетіп, сабақ тақырыбы мен мақсаттарын таныстырады.
|
Оқушылар амандасады, сабаққа дайындалады және суреттен көргендерін қысқаша сипаттайды. | Суреттен тарихи кезеңді таниды — 1 ұпай. Сабақ тақырыбын дұрыс болжайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тарихи сурет, тақта |
| Тарихи жағдайды түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
1916 жылғы көтерілістің туындау себептерін, соның ішінде патша өкіметінің 1916 жылғы 25 маусым жарлығын және тыл жұмысына адам алу шешімін түсіндіреді.
Көтерілістің Торғай мен Жетісу өңірлеріндегі өрбуін және оның тарихи салдарын қысқаша баяндайды.
Презентациядан тарихи карта мен көтеріліс көріністерін көрсетіп, негізгі ұғымдарды түсіндіреді.
Slide 1 — 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс
Slide 2 — Соғыс жылдары қазақ даласында тұрмыс қиындап, жерден айырылу күшейді. Оған қоса, патша үк…
Slide 3 — Сабақ соңында сендер:
Slide 4 — Көтерілістің себептері
Slide 5 — 25 маусым жарлығы
Slide 6 — Жерден айырылу мен соғыс кезіндегі тұрмыс ауыртпалығы бұрыннан қордаланған наразылық еді,…
Slide 7 — Торғайдағы көтеріліс
Slide 8 — Жетісудағы өрбуі мен салдары
Slide 9 — Қорытынды
Slide 10 — Екі түрлі себептің қайсысы ұзақ уақыт бойы халық наразылығын күшейтті? Неліктен?
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, 25 маусым жарлығының мазмұнын және көтеріліс себептерін дәптерге жазады. Оқушылар картадан Торғай мен Жетісу өңірлерін көрсетіп, көтерілістің салдарын атайды. | Көтерілістің екі себебін дұрыс атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Жарлықтың мазмұнын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Тұлғалар мен оқиғаларды талдау 10 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
1916 жылғы 25 маусым жарлығы қазақ халқының наразылығын неге күшейтті?
Амангелді Иманов пен Әбдіғапар Жанбосынұлының көтерілістегі рөлі қандай болды?
Көтерілістің тарихи маңызын қандай дәлелдермен түсіндіруге болады?
Жауаптар:
Жарлық бойынша жергілікті халықты тыл жұмысына алу көзделді; бұл отарлық қысымды күшейтіп, наразылық туғызды.
Амангелді Иманов көтеріліс жасақтарын басқарған қолбасшылардың бірі болды, ал Әбдіғапар Жанбосынұлы Торғай өңіріндегі қозғалыстың басшыларының бірі ретінде танылды.
Көтеріліс отарлық билікке қарсылықты күшейтіп, халықтың азаттық пен саяси құқықтарға ұ…
|
Оқушылар үш сұраққа жауап береді: жарлық тыл жұмысына адам алу туралы болды; Амангелді Иманов пен Әбдіғапар Жанбосынұлы қозғалысты басқаруға қатысты; көтеріліс отарлық езгіге қарсы күресті және халықтың азаттық ұмтылысын көрсетті. Оқушылар жауаптарын тарихи деректермен негіздейді. | Жарлықтың наразылыққа әсерін түсіндіреді — 1 ұпай. Екі тұлғаның рөлін дұрыс атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Тарихи маңызын дәлелмен түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тарихи карта, дәптер |
| Ұлттық саясатты салыстыру 10 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға жұппен жұмыс істеуді тапсырады: «1916 жылғы көтеріліс пен “Алаш” партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғырту саясатының мақсаты мен тәсілдерін салыстырыңдар».
Салыстыруға арналған кестенің бағандарын ұсынады: қозғалыстың мақсаты, күрес тәсілі, ұлттық мүддеге қосқан үлесі.
Жұптардың қорытындысын тыңдап, олардың тарихи жағдайлар мен саяси ұстанымдар арасындағы айырмашылықты көрсетуіне бағыт береді.
|
Оқушылар жұппен кестені толтырады: көтерілісте қарулы қарсылық пен отарлық жарлыққа наразылық басым болғанын, ал «Алаш» партиясы ұлттық мемлекеттілікті саяси жолмен жаңғыртуға ұмтылғанын салыстырады. Оқушылар ортақ және өзгеше тұстарын атап, қорытындысын сыныпқа ұсынады. | Екі қозғалыстың мақсатын дұрыс көрсетеді — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Күрес тәсілдерінің айырмасын анықтайды — 1 ұпай. Ұлттық мүддеге қосқан үлесін дәлелмен түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, салыстыру кестесі, дәптер |
| Білімді бекіту 6 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға жеке қысқа тапсырма береді: «1916 жылғы көтерілістің бір себебін, бір тұлғасын және бір тарихи маңызын жазыңдар. “Алаш” партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртуға қатысты бір саяси мақсатын атаңдар».
Жауаптарды қарап, нақты тарихи ұғымдарды қолдануға назар аударады.
|
Оқушылар жеке жұмыс орындайды: көтерілістің себебін, тұлғасын және тарихи маңызын жазады, «Алаш» партиясының бір саяси мақсатын атайды. | Көтерілістің себебін дұрыс жазады — 1 ұпай. Тұлғаны дұрыс атайды — 1 ұпай. Тарихи маңызын түсіндіреді — 1 ұпай. «Алаш» партиясының мақсатын атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | дәптер, тапсырма парағы |
| Рефлексия 4 минут |
«Желкенді көтеріңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар желкенді көтеру үшін ұстайды — биік болған сайын сабақ көбірек ұнағаны.
|
Оқушылар «Желкенді көтеріңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Тарихи мазмұнға сай бір қорытынды жасайды — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты бір тұжырым айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Тарихи деректер мен көтеріліс көріністерін талқылағанда бір-бірінің пікірін құрметтеп, зорлық-зомбылықты дәріптемей, оқиғаларды тарихи тұрғыдан бағалау қажет. Презентацияны қарағанда экранға тым жақын отырмай, көзге қысқа үзіліс жасап отырыңдар. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 8
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
