Ауыр, жеңіл, килограмм — Lesson Plan, Mathematics, Grade 1
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Шамалар және өлшем бірліктері
|
| Lesson title |
Ауыр, жеңіл, килограмм
|
| Class |
1
|
| Lesson objectives according to program |
1.1.3.1 Ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық)/уақыт шамаларын ажырату, оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу
1.1.3.2 Өлшем бірліктерді: ұзындық (см, дм)/ масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л), уақыт (сағ) қолданып, шамаларды өлшеу
|
| Lesson objectives |
Оқушылар масса ұғымын және заттардың ауыр не жеңіл болатынын біледі.
Оқушылар килограммның масса өлшем бірлігі екенін біледі.
Оқушылар заттардың массасын салыстыру үшін таразыны және килограммдық кіртастарды қолдануды біледі.
|
| Values |
Заттарды салыстыруда дәлдік пен ұқыптылық танытуға үйренеді. Жұптық жұмыста бір-бірінің пікірін тыңдап, құралдарды ортақ әрі жауапкершілікпен қолданады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қажетті құралдарды дайындауды ұсынады.
Екі затты көрсетіп: «Қай зат ауыр, қай зат жеңіл? Мұны қалай анықтауға болады?» деп сұрайды.
Жауаптар: ауыр затты көтеру қиындау, ал жеңіл затты көтеру оңай; заттарды таразыда салыстыруға болады.
|
Оқушылар — оқу құралдарын дайындап, мұғаліммен амандасады. Оқушылар — заттарды бақылап, қайсысы ауыр не жеңіл екенін болжайды және таразы арқылы салыстыруға болатынын айтады. | Ауыр және жеңіл ұғымдарын дұрыс қолданады — 1 ұпай. Салыстыру тәсілін атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | әртүрлі салмақтағы екі зат, тақта |
| Массаны анықтау мәселесі 5 минут |
Мәселе қою:
Бірдей көлемдегі екі қапшықты көрсетіп: «Сырттай қарағанда бірдей көрінетін қапшықтардың қайсысы ауыр екенін қалай дәлелдейміз?» деп сұрайды.
Күнделікті өмірде заттардың массасын өлшеу қажеттігін талқылатып, өлшеу құралы мен өлшем бірлігі туралы ойландырады.
Жауаптар: қапшықтарды таразыға салып салыстыру керек; массаны өлшеуге таразы қолданылады.
|
Оқушылар — мәселені талқылап, қапшықтарды таразыға салу арқылы салыстыру керегін айтады. Оқушылар — таразы массаны өлшейтін құрал екенін тұжырымдайды. | Таразыны өлшеу құралы ретінде атайды — 1 ұпай. Қапшықтарды салыстыру жолын түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | екі қапшық, таразы, тақта |
| Килограмммен танысу 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Масса заттың қаншалықты ауыр не жеңіл екенін білдіретін шама екенін түсіндіреді.
Килограмм массаны өлшеу бірлігі екенін айтып, «килограмм» сөзінің қысқаша «кг» деп жазылатынын көрсетеді.
Бір килограммдық кіртасты көрсетіп, оның көмегімен заттың массасын таразыда өлшеуді үлгі етеді.
Сұрайды: «Массаны қандай құралмен өлшейміз? Килограмм қалай қысқартып жазылады?».
Жауаптар: массаны таразымен өлшейміз; килограмм «кг» деп жазылады.
|
Оқушылар — масса, килограмм және таразы туралы түсіндірмені тыңдайды. Оқушылар — бір килограммдық кіртасты бақылайды. Оқушылар — сұрақтарға «таразымен», «кг» деп жауап береді. | Массаның мағынасын түсіндіреді — 1 ұпай. Килограммды масса бірлігі деп атайды — 1 ұпай. «Кг» қысқартуын дұрыс айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | таразы, бір килограммдық кіртас, оқулық |
| Заттарды салыстыру 8 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Кітап пен өшіргіштің қайсысы ауыр болуы мүмкін? Неліктен?».
«Қарбыз бен алманың қайсысының массасы көбірек болуы мүмкін?».
«Қай заттың массасы бір килограммға жуық болуы мүмкін?».
Жауаптар:
Кітап ауыр болуы мүмкін, өйткені ол өшіргіштен үлкен әрі салмақты.
Қарбыздың массасы алмадан көбірек.
Мысалы, бір килограммдық қаптама немесе тиісті массадағы зат бір килограммға жуық болуы мүмкін.
Нұсқаулық:
Әр жұпқа бірнеше затты кезекпен таразыда салыстыруды тапсырады. Нәтижені «ауыр», «жеңіл» сөздерімен айтқызып, болжам мен өлшеу нәтижесін салыстырады.
|
Оқушылар — сұрақтарға заттардың сыртқы көрінісі мен күнделікті тәжірибесіне сүйеніп жауап береді. Оқушылар — жұппен заттарды таразыда салыстырып, қайсысы ауыр немесе жеңіл екенін атайды. Оқушылар — болжамын өлшеу нәтижесімен салыстырады. | Үш сұраққа орынды жауап береді — әр жауапқа 1 ұпай. Таразыны дұрыс қолданады — 1 ұпай. Нәтижені ауыр/жеңіл деп дұрыс сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | таразы, кітап, өшіргіш, алма, қарбыздың суреті |
| Өлшеу тапсырмасы 12 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға жеке тапсырма парағын таратады.
Тапсырмада заттардың суреттері берілгенін түсіндіреді: оларды массасына қарай салыстырып, ауыр заттың тұсына «ауыр», жеңіл заттың тұсына «жеңіл» деп жазу керек.
Қосымша тапсырма ретінде таразы суретіндегі көрсеткішке қарап, килограмммен берілген массаны атауды ұсынады.
Жұмыс соңында жауаптарды тексеріп, дұрыс шешімдерді талқылайды.
|
Оқушылар — тапсырма парағындағы заттарды массасына қарай салыстырады. Оқушылар — заттарды «ауыр» және «жеңіл» деп белгілейді. Оқушылар — таразы көрсеткішін оқып, массаны килограмммен атайды және жауаптарын тексереді. | Үш зат жұбын дұрыс салыстырады — әр жұпқа 1 ұпай. «Ауыр» және «жеңіл» сөздерін тиісті орынға жазады — 1 ұпай. Килограмммен берілген массаны дұрыс оқиды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді бекіту 5 минут |
Қорытындылау:
«Масса нені білдіреді?», «Массаны қандай құралмен өлшейміз?», «Килограмм қалай белгіленеді?» деген сұрақтарды қояды.
Негізгі ұғымдарды жинақтап, заттарды салыстырғанда таразы көрсеткішін ескеру керегін атап өтеді.
|
Оқушылар — масса заттың ауыр не жеңіл екенін білдіретін шама екенін айтады. Оқушылар — таразыны және килограммның «кг» белгісін атайды. | Масса ұғымын дұрыс сипаттайды — 1 ұпай. Таразыны атайды — 1 ұпай. Килограмм белгісін дұрыс айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, оқулық |
| Рефлексия 3 минут |
«Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы келесі сабақта не қалайтынына сәйкес есік таңдайды — мұғалімге тек көңіл-күй ғана емес, нақты жоспар.
|
Оқушылар «Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Сабақта үйренген бір ұғымды атайды — 1 ұпай. Өзіндік жұмысын бір сөйлеммен бағалайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Таразыны үстелдің ортасына орнықты қойып, ауыр заттарды екі қолмен абайлап көтеру керек. Кіртастарды және ұсақ заттарды ауызға салмай, жұмыстан кейін құралдарды орнына жинау қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 1
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
