Билер сөзі – нақылдың көзі — Lesson Plan, Kazakh Language, Grade 8
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Билер сөзі және шешендік өнер
|
| Lesson title |
Билер сөзі – нақылдың көзі
|
| Class |
8
|
| Lesson objectives according to program |
8.4.2.1 - сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану
8.1.1.2 тыңдалым мәтіні бойынша альтернативті сұрақтар құрастыру
8.2.1.3 ауызша сөйлеу және өлең оқу кезінде интонацияның құрамдас бөліктерін сақтау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар әуен, әуез, тембр, қарқын және кідіріс ұғымдарын біледі.
Оқушылар билер сөзін тыңдап, мәтін мазмұнына сай баламалы сұрақтар құрастырады.
Оқушылар нақыл сөзді мәнерлеп оқып, интонация құрамдастарын орынды қолданады.
|
| Values |
Билердің нақыл сөздері арқылы әділдікке, даналыққа және ел бірлігін құрметтеуге тәрбиелеу.
Топтық жұмыс барысында өзгенің пікірін тыңдап, ойын дәлелмен жеткізуге баулу.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
«Билер сөзі – нақылдың көзі» тақырыбын таныстырып, сабақ мақсатын хабарлайды.
Тақырыпқа қатысты ой қозғау үшін: «Нақыл сөз дегенді қалай түсінесіңдер?» деп сұрайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және назарын шоғырландырады. Оқушылар «Нақыл сөз – өнеге мен ой түйінін жеткізетін қысқа сөз» деп жауап береді. | Сабақ мақсатын дұрыс атайды — 1 ұпай. Нақыл сөзге мағыналы анықтама береді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Билер мұрасын тыңдау 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Презентациядағы билер сөзіне қатысты мәтін мен көрнекі материалды таныстырады.
Төле би, Қазыбек би және Әйтеке би сөздерінің нақылдық сипатын түсіндіреді.
Тыңдалым мәтінін мәнерлеп оқып береді: «Бірлік болмай, тірлік болмас». Тыңдау кезінде негізгі ой мен сөйлеу мәнеріне назар аударуды тапсырады.
|
Оқушылар презентациядағы көрнекі материалды бақылайды. Оқушылар мәтінді тыңдап, негізгі ойды «Елдің ынтымағы мен бірлігі маңызды» деп анықтайды және нақыл сөздің өнегелік мәнін айтады. | Тыңдалымның негізгі ойын дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Нақыл сөздің мәнін түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Интонация құрамдастары 8 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Сөйлеу мәнеріне әсер ететін интонация құрамдастары қандай?
Қарқын мен кідіріс тыңдаушыға ойды түсінуге қалай көмектеседі?
Бір нақыл сөзді әртүрлі әуенмен айтқанда оның әсері өзгере ме?
Жауаптар:
Әуен, әуез, тембр, қарқын және кідіріс.
Қарқын сөйлеу жылдамдығын реттейді, ал кідіріс маңызды ойды бөліп көрсетеді.
Иә, әуеннің өзгеруі сөздің көңіл күйі мен мағыналық әсерін өзгертеді.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті атайды; қарқын мен кідірістің қызметін түсіндіреді; әуен өзгерсе, сөздің әсері де өзгеретінін айтады. | Интонацияның бес құрамдасын толық атайды — 2 ұпай. Қарқын мен кідірістің қызметін түсіндіреді — 1 ұпай. Әуеннің әсерін мысалмен сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Нақыл сөзді мәнерлеу 8 минут |
Нұсқаулық:
«Бірлік болмай, тірлік болмас» нақылын алдымен сабырлы, кейін жігерлі әуенмен оқуды тапсырады.
Оқушыларды шағын топтарға бөліп, әуез, тембр, қарқын және кідірісті өзгертіп оқуға бағыттайды.
Оқылымнан кейін сөйлеу мәнеріне қатысты нақты кері байланыс береді.
|
Оқушылар нақыл сөзді екі түрлі әуенмен оқиды. Оқушылар топта мәнерлеп оқу кезінде әуезді, тембрді, қарқынды және кідірісті сақтайды; сыныптастарының оқылымын тыңдап, бір нақты жетістігін атайды. | Нақыл сөзді мағынасына сай әуенмен оқиды — 1 ұпай. Әуез бен тембрді орынды қолданады — 1 ұпай. Қарқын мен кідірісті сақтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | мәтін жазылған карточкалар, тақта |
| Баламалы сұрақ құрастыру 7 минут |
Сұрақ құрастыру:
Тыңдалым мәтініне сүйеніп, жауабы «иә» немесе «жоқ» болатын баламалы сұрақ құрастыруды тапсырады.
Үлгі ұсынады: «Билер ел бірлігін маңызды санаған ба?».
Жұптардың сұрақтарын алмастырып, жауаптарын мәтін мазмұнымен тексертеді.
|
Оқушылар мәтін мазмұнына сай баламалы сұрақ құрастырады. Оқушылар үлгідегі сұраққа «Иә, билер ел бірлігін маңызды санаған» деп жауап береді және жұбының сұрағына мәтін бойынша жауап береді. | Мәтінге сай баламалы сұрақ құрастырады — 1 ұпай. Сұраққа мәтін мазмұнымен сәйкес жауап береді — 1 ұпай. Сұрақтың баламалы құрылымын сақтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | дәптер, тыңдалым мәтінінің көшірмесі |
| Білімді бекіту ойыны 6 минут |
Ойын тапсырмасы:
«Интонацияны таны» ойынын өткізеді: нақыл сөздерді әртүрлі қарқынмен және кідіріспен оқиды.
Әр топтан интонация ерекшелігін атап, оқылымға сәйкес келетін әсерді түсіндіруді сұрайды.
Дұрыс жауаптарды нақтылап, ұпайларды белгілейді.
|
Оқушылар ойын барысында оқылымның қарқыны мен кідірісін анықтайды. Оқушылар топпен ақылдасып, интонация ерекшелігін атайды және оның тыңдаушыға әсерін түсіндіреді. | Интонация ерекшелігін дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Оның әсерін түсіндіреді — 1 ұпай. Топтық жауапқа қатысады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Қысқа қорытынды сынақ 2 минут |
Сынақ тапсырмасы:
Қысқа сынақта бес интонация құрамдасының ішінен кемінде үшеуін атауды сұрайды.
«Қарқын дегеніміз не?» және «Кідіріс не үшін қажет?» сұрақтарына қысқа жауап алғызады.
|
Оқушылар қысқа сынаққа жауап беріп, интонацияның кемінде үш құрамдасын атайды. Оқушылар қарқын мен кідірістің қызметін қысқаша түсіндіреді. | Интонация құрамдастарының кемінде үшеуін атайды — 1 ұпай. Қарқын не кідіріс қызметін дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Рефлексия 2 минут |
«Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы тақтаға стикер апарады — коллаж сыныптың көңіл-күйін бірден көрсетеді.
|
Оқушылар «Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір жаңа ұғымды атайды — 1 ұпай. Интонацияны қолданудың бір тәсілін атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Мәнерлеп оқу кезінде оқушылар дауысын шамадан тыс көтермей, тамағына күш түсірмеуі керек. Топтық жұмыс барысында бір-бірінің сөзін бөлмей, сыныптағы құралдарды ұқыпты қолданады. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Language
- Grade
- Grade 8
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
