Число и цифра 10 — Lesson Plan, Mathematics, Grade 1
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Нумерация чисел в пределах 10
|
| Lesson title |
Число и цифра 10
|
| Class |
1
|
| Lesson objectives according to program |
1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел/числа нуль, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10/11-20, определять место числа в натуральном ряду чисел
1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать однозначные числа и число 10/числа от
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает, что число 10 образуется при объединении девяти предметов и ещё одного предмета.
Учащийся знает цифру 10 и умеет записывать число 10.
Учащийся знает место числа 10 в натуральном ряду и умеет считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
Учащийся знает, как сравнивать число 10 с однозначными числами.
|
| Values |
Ответственное отношение к учебной работе: учащиеся внимательно считают, проверяют записи и исправляют ошибки. Сотрудничество и взаимоуважение: при парной работе дети выслушивают друг друга и помогают обосновать ответ.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает подготовить учебные принадлежности.
Создаёт доброжелательный настрой: предлагает улыбнуться соседу и настроиться на внимательную работу.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся улыбаются соседу и настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Соблюдение правил начала занятия — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, карандаши |
| Проблема и цель урока 4 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает девять счётных палочек и добавляет к ним ещё одну. Спрашивает: «Сколько палочек было? Сколько добавили? Сколько стало? Как назвать число, которое получилось?».
Формулирует проблему: «Мы знаем числа от 1 до 9. Как записать количество, которое на один больше девяти?».
Подводит класс к теме урока: «Сегодня узнаем число и цифру 10» и предлагает определить цель занятия.
|
Учащиеся считают девять палочек, затем пересчитывают предметы после добавления ещё одной. Учащиеся отвечают: «Было 9, добавили 1, стало 10». Учащиеся предполагают, как записать новое число, и формулируют цель урока: научиться узнавать, читать и записывать число 10. | Верно определяет количество после добавления палочки — 1 балл. Формулирует учебную цель по теме — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | счётные палочки, доска |
| Знакомство с числом десять 9 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует наглядное изображение десяти предметов и просит пересчитать их по одному.
Объясняет, что число 10 следует за числом 9 и состоит из десяти единиц; показывает запись числа двумя цифрами: 1 и 0.
Представляет слайды с числовым рядом от 0 до 10, десятью предметами и образцом написания числа 10. Предлагает проследить, как число 10 занимает место после 9.
Показывает направление написания цифр 1 и 0 и предлагает выполнить запись числа в воздухе.
|
Учащиеся пересчитывают десять предметов и называют число 10. Учащиеся отвечают, что 10 следует за 9, находят число в числовом ряду и рассматривают его запись двумя цифрами. Учащиеся прослеживают направление написания цифр и пишут число 10 в воздухе. | Правильно пересчитывает десять предметов — 1 балл. Определяет место 10 после 9 — 1 балл. Узнаёт запись числа 10 — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Числовая разминка 5 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Найди десяток»: учащиеся по очереди выбирают карточку с группой предметов, пересчитывают их и показывают карточку с числом 10, если предметов десять.
Предлагает назвать число, которое стоит перед 10, и число, которое следует за 9.
Просит выполнить обратный счёт от 10 до 1.
|
Учащиеся слушают правила и по очереди считают предметы на карточках. Учащиеся выбирают карточки с десятью предметами, отвечают: «Перед 10 стоит 9» и «За 9 следует 10». Учащиеся считают в обратном порядке от 10 до 1. | Верно находит карточку с десятью предметами — 1 балл. Правильно называет число перед 10 — 1 балл. Выполняет обратный счёт от 10 до 1 — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Практическая работа 8 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт задание: соединить изображение группы из десяти предметов с числом 10; дописать пропущенные числа в ряду 7, 8, 9, __; записать число 10 в клетках.
Предлагает сравнить числа 10 и 8, 9 и 10 с помощью знаков «больше» и «меньше».
Просит учащихся сверить ответы в паре и объяснить, как они получили результат.
|
Учащиеся выполняют задание: находят группу из десяти предметов, дополняют ряд числом 10 и записывают его в клетках. Учащиеся сравнивают числа и записывают: 10 > 8, 9 < 10. Учащиеся сверяют ответы с партнёром и объясняют ход решения. | Соотносит группу из десяти предметов с числом 10 — 1 балл. Дополняет числовой ряд — 1 балл. Верно записывает число 10 — 1 балл. Правильно сравнивает обе пары чисел — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка знаний 7 минуты |
Вопросы классу:
Какое число следует за числом 9?
Из каких цифр состоит запись числа 10?
Какое число больше: 10 или 6?
Какое число стоит перед 10?
Посчитайте от 1 до 10, затем от 10 до 1.
Инструктаж:
Предлагает выполнить короткую проверочную работу: выбрать ответы к вопросам и записать число, которое следует за 9.
После выполнения организует проверку ответов по образцу на доске.
Ответы:
За числом 9 следует число 10.
Запись числа 10 состоит из цифр 1 и 0.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: «10», «Цифры 1 и 0», «10 больше 6», «9». Учащиеся считают от 1 до 10 и от 10 до 1. Учащиеся выполняют проверочную работу, затем сверяют ответы с образцом на доске. | Верно отвечает на вопросы 1–4 — по 1 баллу за ответ. Выполняет прямой и обратный счёт — 1 балл. Правильно выполняет проверочную запись — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Рефлексия 9 минуты |
Проводит рефлексию «Целься в мишень». Ученики запускают катапульту по мишени, которая отражает их впечатление от урока.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Целься в мишень» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет тему урока — 1 балл. Верно определяет место числа 10 после 9 — 1 балл. Формулирует один освоенный навык — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время работы со счётными палочками и карточками не бросать предметы и не брать их в рот. Сидеть за партой правильно, держать карандаш аккуратно и не размахивать им. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 1
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
