Древний Египет. Буквы о, ё (е) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных и прилагательных — Lesson Plan, Russian language and literature, Grade 6
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Орфография. Правописание гласных после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных и прилагательных
|
| Lesson title |
Древний Египет. Буквы о, ё (е) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных и прилагательных
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
• 6.1.1.1 Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; • 6.2.1.1 Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию; • 6.3.2.1 Излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний от 3-го лица.
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает правило выбора букв о, ё (е) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных и прилагательных.
Учащийся знает, как различать суффиксы и окончания существительных и прилагательных в словах с буквами о, ё (е) после шипящих и ц.
Учащийся знает содержание текста о Древнем Египте и умеет выделять в нём главную и второстепенную информацию.
|
| Values |
Познавательный интерес к истории поддерживается исследованием фактов о Древнем Египте и внимательным чтением. Ответственное отношение к грамотной речи формируется при объяснении орфограмм и взаимопроверке.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и учебных принадлежностей.
Предлагает настроиться на внимательную работу и открыть тетради.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят учебные принадлежности и записывают дату и тему урока. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | тетради, учебники, доска |
| Проблема урока 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает слова «египетский», «плащом», «пустынный» и предлагает определить, почему в одних словах после шипящей пишется «о», а в других — «е» или «ё».
Задаёт вопрос: «Что нужно знать, чтобы правильно выбрать букву после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях?».
Ответы:
Ожидаемый ответ: нужно определить часть слова, часть речи и проверить, можно ли подобрать однокоренное слово с «е».
Ожидаемый ответ: следует применять правило правописания гласных после шипящих и ц.
|
Учащиеся рассматривают слова, выдвигают предположения о выборе гласной и формулируют вопрос урока; ожидаемые ответы: выбор зависит от части слова и части речи, а в некоторых случаях — от наличия однокоренного слова с «е». | Верно сформулирована проблема — 1 балл; приведено обоснованное предположение — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | карточки со словами, доска |
| Изучение правила 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует схему: в окончаниях имён существительных и прилагательных после шипящих под ударением пишется «о», без ударения — «е»; после ц в окончаниях под ударением пишется «о», без ударения — «е».
Объясняет, что в суффиксах существительных и прилагательных после шипящих под ударением обычно пишется «о», если в однокоренном слове есть «е», пишется «ё»; после ц в суффиксах под ударением пишется «о», без ударения — «е».
Разбирает примеры: «плащом», «душой», «большого», «кумачовый», «ежовый», «ситцевый», «перцовый»; обращает внимание на ударение и состав слова.
Показы…
|
Учащиеся рассматривают схему и примеры, слушают объяснение, отмечают ударение и морфемы, записывают правило и примеры; называют, где находятся проверяемые буквы. | Верно записано правило — 2 балла; правильно определены ударение и морфема в двух примерах — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Чтение о Египте 7 минуты |
Вопросы классу:
Раздаёт текст-описание о Древнем Египте и предлагает прочитать его, выделив основную и дополнительную информацию.
Задаёт вопросы: «Где возникла древнеегипетская цивилизация?», «Какую роль играл Нил?», «Какие памятники и занятия египтян упоминаются в тексте?», «Какие сведения можно считать главными, а какие — второстепенными?».
Ответы:
Ожидаемый ответ: цивилизация возникла в долине Нила.
Ожидаемый ответ: разливы Нила орошали поля и помогали земледелию.
Ожидаемый ответ: в тексте могут упоминаться пирамиды, храмы, земледелие и ремёсла.
Ожидаемый ответ: главные сведения раскрывают место…
|
Учащиеся читают текст, выделяют главную и второстепенную информацию и отвечают на вопросы; называют долину Нила, значение его разливов, памятники и занятия жителей. | Правильно названа главная информация — 1 балл; верно указаны две детали текста — по 1 баллу. Максимум за этап — 3 балла. | текст о Древнем Египте, карандаши |
| Орфографическая игра 6 минуты |
Инструктаж:
Организует игру «Путешествие по Нилу»: команды получают карточки со словами «плащом», «ключом», «свечой», «большого», «чужого», «ситцевый», «перцовый».
Предлагает распределить слова по группам: существительные и прилагательные; суффиксы и окончания; объяснить написание выделенных гласных.
Подводит команды к проверке ответов по правилу и просит исправить возможные ошибки.
|
Учащиеся в командах распределяют карточки, определяют части речи и морфемы, объясняют написание; сверяют ответы и исправляют ошибки. | За каждое правильно классифицированное и объяснённое слово — 1 балл, максимум 4 балла; дополнительный балл за согласованную работу команды. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Письменная практика 7 минуты |
Инструктаж:
Выдаёт индивидуальное задание: вставить пропущенные буквы в словах «плащ..м», «свеч..й», «чуж..го», «еж..вый», «ситц..вый», «кольц..м».
Просит определить часть речи, выделить суффикс или окончание и кратко обосновать выбор гласной.
Предлагает составить одно предложение-описание о древнеегипетском памятнике, используя одно из слов задания.
|
Учащиеся выполняют задание самостоятельно, вставляют буквы, определяют часть речи и морфему, объясняют выбор; составляют предложение-описание о памятнике. | Правильно вставлена буква в каждом из шести слов — по 1 баллу; верно обоснованы два написания — по 1 баллу. Максимум за этап — 8 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время работы с карточками и письменными материалами учащиеся аккуратно обращаются с принадлежностями и не размахивают ими. При просмотре презентации следует сохранять правильную посадку и не смотреть прямо на источник света. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian language and literature
- Grade
- Grade 6
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
