Движение «Алаш» и казахская национальная идея — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 8
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Национально-освободительное движение и становление национальной государственности в начале XX века
|
| Lesson title |
Движение «Алаш» и казахская национальная идея
|
| Class |
8
|
| Lesson objectives according to program |
8.1.2.1 Анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции
8.2.3.1 Оценивать роль национальной печати в пробуждении общественно-политического сознания
8.3.1.5 Оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера
8.3.1.4 Анализировать политику партии "Алаш" в возрождении национальной государственности
8.3.1.6 Оценивать значение национальных автономий, созданных в Казахстане
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает предпосылки возникновения движения «Алаш» и его связь с казахской национальной идеей.
Учащийся знает основные направления деятельности казахской интеллигенции и роль национальной печати в общественно-политическом пробуждении.
Учащийся знает политические взгляды и роль Алихана Букейханова в движении «Алаш».
Учащийся знает цели партии «Алаш» и значение автономий «Алаш» и Туркестанской автономии для национальной государственности.
|
| Values |
Гражданская ответственность: учащиеся осмысливают стремление деятелей «Алаш» защищать интересы народа и развивать самоуправление. Уважение к истории и общественному служению: обсуждение роли национальной печати и политических лидеров формирует бережное отношение к историческому наследию.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и раздаточных материалов.
Создаёт настрой на изучение темы и объявляет тему урока.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят учебные принадлежности и записывают тему урока. | Готовность к работе и наличие необходимых принадлежностей — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебник, тетради, доска |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает вопрос: «Почему в начале XX века казахской интеллигенции потребовалось сформулировать национальную идею и добиваться автономии?».
Просит предположить, какие способы общественной и политической деятельности могли помочь решению этой задачи.
Связывает выдвинутые предположения с темой урока.
|
Учащиеся высказывают предположения о положении казахского общества в начале XX века и называют возможные способы защиты национальных интересов; предполагаемые ответы: просвещение, печать, политическая организация и автономия. | Названы не менее двух исторических предпосылок или общественных задач — по 1 баллу за каждую, максимум 2 балла. Аргументировано предложен способ решения — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | историческая карта, доска, тетради |
| Объяснение темы 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет ключевые сведения о возникновении движения «Алаш», казахской интеллигенции и исторических условиях начала XX века.
Показывает презентацию: раскрывает роль национальной печати, включая газету «Қазақ», основные идеи партии «Алаш», политическую деятельность Алихана Букейханова и создание автономий.
Объясняет различия между политической программой партии «Алаш», автономией «Алаш» и Туркестанской автономией.
Подчёркивает, что деятели движения связывали национальное возрождение с образованием, самоуправлением и защитой интересов народа.
Slide 1 — Движение «Алаш» и национальная идея
Slide 2 — В начале XX века в степи всё чаще приезжали переселенцы, а местным семьям становилось тру…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Истоки национальной идеи
Slide 5 — Печать и общественное пробуждение
Slide 6 — Обсуждение
Slide 7 — Партия и политическое лидерство
Slide 8 — Две автономии
Slide 9 — Почему планы не осуществились
Slide 10 — Итоги и память
|
Учащиеся слушают объяснение, рассматривают слайды, записывают ключевые понятия и даты; устанавливают связь между национальной печатью, политической программой и идеей автономии. | Верно записаны не менее трёх ключевых понятий или фактов — по 1 баллу за каждый, максимум 3 балла. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Обсуждение вопросов 6 минуты |
Вопросы классу:
«Какую роль национальная печать, в частности газета «Қазақ», сыграла в пробуждении общественно-политического сознания?».
«Какие цели партии «Алаш» были связаны с возрождением национальной государственности?».
«Почему Алихана Букейханова можно считать политическим лидером?».
«В чём состояло историческое значение автономий «Алаш» и Туркестанской автономии?».
Ответы:
Печать распространяла общественно-политические идеи, обсуждала положение народа и способствовала формированию национального сознания.
Партия выступала за самоуправление, защиту прав народа, развитие образования и создание н…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят исторические сведения и сопоставляют роль печати, партии, лидера и автономий; сверяют ответы с ключевыми выводами. | Дан содержательный ответ на каждый из четырёх вопросов — по 1 баллу за ответ, максимум 4 балла. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, исторические документы, доска |
| Историческая игра 6 минуты |
Инструктаж:
Делит класс на небольшие группы и объясняет правила игры «Историческая связь»: соединить понятия, деятелей и события с соответствующими описаниями.
Выдаёт карточки с позициями: «Алихан Букейханов», «газета «Қазақ»», «партия «Алаш»», «автономия «Алаш»», «Туркестанская автономия».
Просит после сопоставления объяснить одну связь и обосновать её историческим фактом.
|
Учащиеся в группах сопоставляют карточки и объясняют связи; ожидаемые ответы: Букейханов — политический лидер движения; газета «Қазақ» — распространение национальных идей; партия «Алаш» — программа национального самоуправления; автономии — исторические попытки создать формы национальной государственности. | Каждая правильно установленная связь — 1 балл, максимум 5 баллов. Исторически обосновано одно объяснение — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с карточками и учебными материалами следует соблюдать порядок на рабочем месте и не размахивать раздаточными материалами. Во время групповой работы необходимо уважительно слушать собеседников и передвигаться по классу спокойно. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 8
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →