Эскизы и наброски — Lesson Plan, Artistic Labour, Grade 5
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Художественный труд
|
| Lesson title |
Эскизы и наброски
|
| Class |
5
|
| Lesson objectives according to program |
5.1.2.1 Мальчики/ девочки изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры
5.1.5.2 Мальчики/ девочки выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает назначение эскиза и наброска при разработке творческой идеи.
Учащийся знает основные различия между эскизом и наброском и способы их применения в художественном проектировании.
Учащийся знает характерные особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры и применяет наблюдения при создании собственного эскиза.
|
| Values |
Уважение к культурному наследию формируется через внимательное рассмотрение казахских и мировых произведений искусства и ремесла. Самостоятельная разработка эскиза поддерживает творческую инициативу и ответственное отношение к собственной работе.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность рабочих мест и материалов.
Сообщает тему урока: «Эскизы и наброски».
|
Учащиеся готовят рабочее место и художественные материалы к уроку. Учащиеся слушают тему урока. | Готовность рабочего места — 1 балл. Соблюдение порядка и подготовка материалов — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | тетради, карандаши, ластики |
| Наблюдение за образцами 7 мин |
Вопросы классу:
Какие элементы орнамента и формы вы замечаете в казахском декоративно-прикладном искусстве?
Чем могут отличаться предметы ремесла и дизайна разных культур?
Какие детали можно быстро обозначить наброском?
Ответы:
Ожидаемый ответ: учащиеся называют повторяющиеся узоры, симметрию, геометрические и растительные мотивы.
Ожидаемый ответ: изделия различаются формой, материалом, орнаментом и назначением.
Ожидаемый ответ: общий силуэт, пропорции и расположение крупных деталей.
|
Учащиеся рассматривают изображения образцов искусства и ремесла. Учащиеся отвечают на вопросы: называют элементы орнамента и формы, сравнивают детали изделий, предлагают, что можно передать быстрым наброском. | Верно названы два визуальных признака образца — по 1 баллу за каждый, максимум 2 балла. Сравнение изделий по двум признакам — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | изображения произведений казахского и мирового искусства, доска |
| Понятия эскиза и наброска 8 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что набросок — быстрое изображение, фиксирующее основную форму, движение или расположение предмета.
Объясняет, что эскиз — предварительный вариант будущей работы, в котором продумываются композиция, пропорции и детали.
Показывает на доске последовательность: общая форма, основные части, уточнение деталей.
Подчеркивает, что наблюдение за произведениями искусства, ремесла и дизайна помогает найти творческую идею.
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают определения эскиза и наброска. Учащиеся сравнивают понятия и отмечают, что набросок фиксирует наблюдение быстро, а эскиз предварительно продумывает будущую работу. | Верно сформулировано значение наброска — 1 балл. Верно сформулировано значение эскиза — 1 балл. Названа последовательность не менее чем из трех этапов — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, мел, тетради, карандаши |
| Постановка творческой задачи 4 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает создать эскиз предмета или декоративного мотива, вдохновленного наблюдаемыми образцами, сохранив собственную авторскую идею.
Просит определить, какую форму, композицию и характерные детали учащиеся хотят передать.
|
Учащиеся формулируют идею будущего эскиза и выбирают предмет либо декоративный мотив. Учащиеся называют форму и детали, которые планируют показать. | Сформулирована конкретная творческая идея — 1 балл. Выбраны форма и не менее двух деталей — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | изображения образцов, тетради |
| Создание рабочего эскиза 15 мин |
Инструктаж:
Раздает задание: выполнить набросок, обозначив общую форму и пропорции, затем разработать эскиз с продуманной композицией и характерными деталями.
Напоминает начинать легкими линиями, сравнивать части предмета по размеру и уточнять детали после проверки общей формы.
Предлагает включить в работу мотив или прием, замеченный в казахском национальном либо мировом искусстве, ремесле или дизайне, творчески переосмыслив его.
Консультирует учащихся и помогает уточнить композиционные решения.
|
Учащиеся выполняют набросок и на его основе разрабатывают эскиз выбранного предмета или декоративного мотива. Учащиеся проверяют пропорции и композицию, добавляют характерные детали и используют творчески переосмысленный мотив, замеченный в образцах. | Набросок передает общую форму — 2 балла. Пропорции и композиция эскиза продуманы — 2 балла. Добавлены не менее двух характерных деталей — 2 балла. Использован творчески переосмысленный мотив или прием — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Представление и обсуждение 5 мин |
Вопросы классу:
Какую идею передает ваш эскиз?
Какие элементы образца искусства, ремесла или дизайна вдохновили вашу работу?
Что вы изменили бы при переходе от эскиза к готовому изделию?
Ответы:
Ожидаемый ответ: учащийся кратко объясняет замысел своей работы.
Ожидаемый ответ: учащийся указывает конкретный мотив, форму или прием, который был переосмыслен.
Ожидаемый ответ: учащийся называет деталь, материал, цвет или пропорцию, которые следует уточнить.
|
Учащиеся показывают эскизы и объясняют замысел. Учащиеся отвечают на вопросы, внимательно слушают одноклассников и дают доброжелательный комментарий по работе. | Объяснен замысел — 1 балл. Назван источник вдохновения и конкретная деталь — 1 балл. Предложено обоснованное улучшение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | готовые эскизы, доска |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Работайте с карандашами и ластиками аккуратно, не направляйте острые предметы на себя или одноклассников. Содержите рабочее место в порядке и не размахивайте инструментами. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Artistic Labour
- Grade
- Grade 5
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
