География зерттеу нысандары — Lesson Plan, Geography, Grade 6
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Географиялық зерттеу әдістері мен нысандары
|
| Lesson title |
География зерттеу нысандары
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
Географияның зерттеу нысандарын анықтайды
|
| Lesson objectives |
Оқушылар география ғылымының зерттеу нысандарын біледі.
Оқушылар табиғи және әлеуметтік-экономикалық географиялық нысандарды ажыратады.
Оқушылар берілген мысалдарды географиялық нысандар мен үдерістерге жіктеп, таңдауларын түсіндіреді.
|
| Values |
Табиғи және қоғамдық ортаны зерттеу барысында оқушылар қоршаған ортаға жауапкершілікпен қараудың маңызын түсінеді. Топтық тапсырмаларда бір-бірінің пікірін тыңдап, дәлелді ой айтуға дағдыланады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақ тақырыбы мен мақсаттарын таныстырады.
География күнделікті өмірде нені зерттейтіні туралы ойлануға бағыттайды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын тыңдайды. Оқушылар география зерттейтін нысандар туралы бастапқы ойын айтады. | Сабаққа дайындық пен бастапқы пікір білдіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Зерттеу мәселесін анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«География тек Жер бедері мен табиғатты ғана зерттей ме?» деген мәселе ұсынады.
Оқушылардан адамдардың қоныстануы, қалалар мен шаруашылық та географияға қатысы бар-жоғын дәлелдеуді сұрайды.
Сабақ соңында осы сұраққа мысалдар арқылы жауап беретіндерін айтады.
|
Оқушылар сұраққа өз болжамдарын айтады. Оқушылар географияның табиғи және адам әрекетіне қатысты нысандарды зерттейтінін болжайды. | Сұраққа негізді болжам айту — 1 ұпай; табиғи не қоғамдық нысаннан мысал келтіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, суретті карточкалар |
| Жаңа материалды түсіндіру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Географияның зерттеу нысаны Жердің табиғи құрамдас бөліктері, табиғи кешендері, халық және оның шаруашылық әрекеті екенін түсіндіреді.
Табиғи нысандарға тау, өзен, көл, климат пен топырақты; әлеуметтік-экономикалық нысандарға халық, қала, көлік жолы және өндірісті жатқызады.
Географиялық үдерістерге өзеннің тасуы, жел эрозиясы, көші-қон және қалалардың өсуін мысал етеді.
Нысан мен үдерістің айырмасын түсіндіріп, мысалдарды слайдтардан көрсетеді.
Slide 1 — Географияның зерттеу нысандары
Slide 2 — Қалада жаңбыр жауса, өзен деңгейі көтеріліп, жолдарда көлік қозғалысы баяулауы мүмкін.
Slide 3 — Сабақ соңында сендер:
Slide 4 — География нені зерттейді?
Slide 5 — Географиялық нысандарды ажырату
Slide 6 — Тау мен қаланың екеуі де белгілі бір аумақта орналасқан. Олардың қайсысы табиғи жолмен қа…
Slide 7 — Нысан мен үдеріс
Slide 8 — Мысалдарды жіктеп, түсіндір
Slide 9 — Есте сақта
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, негізгі ұғымдарды дәптерге жазады. Оқушылар тау, өзен, халық және көші-қон мысалдарын табиғи не әлеуметтік-экономикалық санаттарға ажыратады. | Табиғи нысандардан екі мысалды дұрыс атау — 2 ұпай; әлеуметтік-экономикалық нысандардан екі мысалды дұрыс атау — 2 ұпай; үдерістің бір мысалын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Ұғымдарды ойынмен бекіту 7 минут |
Нұсқаулық:
«Нысанды тап» ойынын ұйымдастырады.
Әр топқа «өзен», «қала», «климат», «көші-қон», «тау», «өндіріс» сөздері жазылған карточкаларды таратады.
Топтарға карточкаларды «табиғи нысан», «әлеуметтік-экономикалық нысан» және «үдеріс» санаттарына бөліп, бір таңдауын түсіндіруді тапсырады.
|
Оқушылар топта карточкаларды үш санатқа жіктейді. Оқушылар өзен, қала, климат пен тауды нысандарға, көші-қонды үдеріске жатқызады. Оқушылар өндірісті әлеуметтік-экономикалық нысан ретінде негіздейді. | Әр дұрыс жіктелген карточка — 1 ұпай, ең көбі 6 ұпай; бір жіктеуді түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Білімді қолдану тапсырмасы 9 минут |
Тапсырма нұсқауы:
Жеке тапсырма парағын таратады.
Оқушыларға мына мысалдарды жіктеуді тапсырады: «Алтай тауы», «Ертіс өзені», «Астана қаласы», «халықтың көші-қоны», «егіншілік», «жауын-шашынның азаюы».
Әр мысалды табиғи нысан, әлеуметтік-экономикалық нысан немесе үдеріс деп белгілеп, екі таңдауын қысқаша дәлелдеуді сұрайды.
|
Оқушылар тапсырма парағындағы алты мысалды тиісті санаттарға жіктейді. Оқушылар «Алтай тауы» мен «Ертіс өзенін» табиғи нысанға, «Астана қаласы» мен «егіншілікті» әлеуметтік-экономикалық нысанға, «көші-қон» мен «жауын-шашынның азаюын» үдеріске жатқызады. Оқушылар екі таңдауының себебін жазады. | Алты мысалды дұрыс жіктеу — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 6 ұпай; екі дәлел келтіру — әрқайсысына 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Қайталау және сұрақтар 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
География қандай нысандар мен үдерістерді зерттейді?
Өзен мен қаланың зерттеу нысандары ретіндегі айырмашылығы қандай?
Көші-қонды нысан деп атаймыз ба, әлде үдеріс пе? Неліктен?
Адамның шаруашылық әрекетін зерттеу географияға не үшін қажет?
Жауаптар:
География табиғи құрамдас бөліктерді, табиғи кешендерді, халықты, шаруашылықты және олардың өзгерістерін зерттейді.
Өзен — табиғи нысан, ал қала — әлеуметтік-экономикалық нысан.
Көші-қон — халықтың орын ауыстыруын білдіретін үдеріс.
Шаруашылық әрекеті қоғам мен табиғаттың өзара байланысын түсінуге көмектеседі.
|
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Оқушылар географияның зерттеу аясына табиғи және әлеуметтік-экономикалық нысандар мен үдерістер кіретінін айтады. Оқушылар өзенді табиғи нысан, қаланы әлеуметтік-экономикалық нысан, көші-қонды үдеріс деп ажыратады. | Төрт сұрақтың әрқайсысына мазмұнды жауап — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Сыныпта қозғалғанда сөмкелер мен орындықтарға сүрінбеу үшін өткелдерді бос ұстау керек. Карточкалармен және оқу құралдарымен ұқыпты жұмыс істеп, оларды бір-біріне лақтырмау қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Geography
- Grade
- Grade 6
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
