Гласные звуки е, ё, я, ю — Lesson Plan, Russian language, Grade 2
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Фонетика и графика. Гласные звуки и буквы
|
| Lesson title |
Гласные звуки е, ё, я, ю
|
| Class |
2
|
| Lesson objectives according to program |
Уметь определять сколько зауков обозначают гласные е, ё, я,ю.
2.1.1.1 отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их
2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов
2.2.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова
2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, научно-познавательный текст)
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать один или два звука.
Учащиеся знают, что буквы е, ё, ю, я обозначают два звука в начале слова, после гласной и после разделительных ъ и ь.
Учащиеся знают, что после согласного буквы е, ё, ю, я обозначают один гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного.
|
| Values |
Внимательное слушание и уважительное отношение к ответам одноклассников помогают вместе находить и проверять языковые закономерности.
Аккуратная запись слов и добросовестная работа с заданиями формируют ответственность за результат.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на внимательную работу и подготовить тетради.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят к уроку тетради и письменные принадлежности. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | тетради, ручки |
| Слушаем и наблюдаем 5 минуты |
Вопросы классу:
Прослушайте слова «ель», «мёд», «юла», «яма». Какой звук слышится в начале каждого слова?
Сколько звуков слышится в начале слова «ель»?
Просит определить опорные слова и записать их.
Ответы:
В начале слов слышатся звуки [й’э], [м’о], [й’у], [й’а]; первые звуки в словах «ель», «юла», «яма» — [й’э], [й’у], [й’а].
В начале слова «ель» слышатся два звука: [й’] и [э].
Опорные слова: «ель», «мёд», «юла», «яма».
|
Учащиеся слушают слова, отвечают на вопросы: в начале слов «ель», «юла», «яма» буквы е, ю, я обозначают два звука; в слове «мёд» буква ё после согласного обозначает один гласный звук и мягкость согласного. Учащиеся записывают опорные слова. | Верно определяет два звука в начале слова — 1 балл; верно объясняет значение буквы ё в слове «мёд» — 1 балл; записывает не менее трёх опорных слов — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки со словами, доска, тетради |
| Открываем правило 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает на примерах, что е, ё, ю, я обозначают два звука [й’э], [й’о], [й’у], [й’а] в начале слова, после гласной и после разделительных ъ и ь.
Сопоставляет примеры: «ель», «поёт», «вьюга», «съёмка».
Объясняет, что после согласного эти буквы обозначают один гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного: «лес», «мёд», «люк», «ряд».
Просит сформулировать правило своими словами и записать краткую опорную схему.
Slide 1 — Буквы Е, Ё, Ю, Я: один или два звука
Slide 2 — В слове «ель» буква е стоит в начале, а в слове «лес» — после согласной. Буква одна и та…
Slide 3 — Сегодня мы узнаем…
Slide 4 — В начале слова е, ё, ю, я обозначают два звука: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а].
Slide 5 — После гласной е, ё, ю, я тоже обозначают два звука.
Slide 6 — В словах «ель», «поёт», «вьюга» и «съёмка» буквы е, ё, ю обозначают по два звука. Какое с…
Slide 7 — После согласного е, ё, ю, я обозначают один гласный звук.
Slide 8 — Два звука: в начале слова, после гласной, после разделительных ъ и ь.
Slide 9 — Буквы е, ё, ю, я могут обозначать один или два звука.
Slide 10 — В каких трёх случаях е, ё, ю, я обозначают два звука?
|
Учащиеся рассматривают примеры и схему, называют случаи, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, сравнивают их с примерами после согласных и записывают правило. | Называет три позиции, в которых буква обозначает два звука, — 1 балл; верно приводит пример для одной из этих позиций — 1 балл; объясняет роль буквы после согласного — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Соотносим буквы и звуки 7 минуты |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в пары и раздаёт карточки для игры на соотнесение.
Предлагает соединить слова с подходящим объяснением: «яма», «поёт», «вьюга», «лес», «мёд», «люк».
Просит распределить слова по двум группам: буква обозначает два звука; буква обозначает один гласный звук и мягкость согласного.
Организует проверку и просит объяснить выбор.
|
Учащиеся в парах соотносят слова с объяснениями. Распределяют «яма», «поёт», «вьюга» в группу слов с двумя звуками, а «лес», «мёд», «люк» — в группу, где буква после согласного обозначает один гласный звук и мягкость согласного; объясняют ответы. | Правильно распределяет шесть слов — по 1 баллу за каждые два слова, максимум 3 балла; объясняет один выбор — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Закрепляем правило 8 минуты |
Индивидуальная работа:
Предлагает индивидуальное задание: распределить слова «ёлка», «маяк», «пью», «ряд», «салют», «песня» по двум группам — два звука или один гласный звук после согласного.
Просит подчеркнуть букву е, ё, ю или я и обозначить звуки в словах «ёлка», «маяк» и «песня».
Предлагает составить устное высказывание из двух предложений, используя опорные слова «буква», «звук», «согласный».
|
Учащиеся самостоятельно выполняют задание: распределяют слова по группам, отмечают нужные буквы и обозначают звуки в указанных словах. Затем составляют короткое объяснение правила по опорным словам. | Верно распределяет не менее пяти слов — 2 балла; правильно обозначает звуки в двух словах — 2 балла; составляет связное объяснение правила — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Соблюдайте правильную посадку за партой и держите тетради на безопасном расстоянии от края стола. Передавайте карточки и письменные принадлежности аккуратно, не размахивая ими. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian language
- Grade
- Grade 2
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
