Казахско-джунгарские сражения — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 7
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Казахско-джунгарские войны
|
| Lesson title |
Казахско-джунгарские сражения
|
| Class |
7Б
|
| Lesson objectives according to program |
Объяснять роль ханов и батыров в борьбе против джунгарского нашествия.
Анализировать причины, ход и последствия ключевых сражений казахско-джунгарской войны.
Определять историческое значение Анракайской битвы для Казахского ханства.
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают причины и основные этапы казахско-джунгарской войны.
Учащиеся знают роль ханов и батыров в организации сопротивления джунгарскому нашествию.
Учащиеся знают обстоятельства и историческое значение Анракайской битвы.
Учащиеся умеют обосновывать, почему Анракайскую битву считают коренным переломом в казахско-джунгарской войне, используя исторические факты.
|
| Values |
Патриотизм и гражданская ответственность формируются через осмысление защиты родной земли казахским народом. Единство, взаимопомощь и уважение к героическому прошлому развиваются при анализе совместной борьбы ханов, батыров и народного ополчения.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент и проблема 7 минут |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и организует работу в группах.
Объявляет тему: «Казахско-джунгарские сражения».
Постановка проблемы:
Формулирует исследовательский вопрос: «Почему Анракайскую битву считают коренным переломом в казахско-джунгарской войне?».
Демонстрирует карту района Анракая и предлагает предположить, какие факторы могли повлиять на перелом в войне.
Сообщает, что в конце урока учащиеся должны подтвердить или опровергнуть свои предположения историческими фактами.
Slide 1 — Казахско-джунгарские сражения
Slide 2 — Организационный момент и проблема урока
Slide 3 — Причины казахско-джунгарского противостояния
Slide 4 — Опыт сопротивления при Жангир-хане
Slide 5 — Джунгарское нашествие и национальная мобилизация
Slide 6 — Подготовка к перелому
Slide 7 — Анракайская битва
Slide 8 — Почему Анракай стал коренным переломом
Slide 9 — Последствия победы и нерешённые проблемы
Slide 10 — Итоговое доказательство исследовательского вопроса
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные материалы. Учащиеся формулируют первоначальные предположения о значении Анракайской битвы. Учащиеся рассматривают карту и называют возможные причины перелома в войне. Учащиеся записывают тему и исследовательский вопрос. | Формулирует не менее одной обоснованной гипотезы — 1 балл. Определяет на карте район Анракая — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Изучение исторического материала 9 минут |
Объяснение нового материала:
Объясняет предпосылки войны: усиление Джунгарского ханства, борьбу за пастбища и торговые пути, угрозу казахским землям.
Раскрывает последствия «Актабан шубырынды, Алкаколь сулама»: массовое переселение, человеческие потери и хозяйственное разорение.
Характеризует организацию общенародного сопротивления и роль ханов Абулхаира, Болата и Абылая, а также батыров Богенбая, Кабанбая и Наурызбая.
Объясняет обстоятельства Анракайской битвы: объединение сил трёх жузов, выбор местности, военное руководство и разгром джунгарских отрядов.
Вопросы классу:
Почему разобщённость казах…
|
Учащиеся записывают причины и последствия джунгарского нашествия. Учащиеся отмечают в тетради имена ханов и батыров и их вклад в борьбу. Учащиеся отвечают, что разобщённость ослабляла оборону казахских земель. Учащиеся объясняют, что ханы объединяли силы, а батыры командовали войском. Учащиеся называют остановку наступления джунгар, укрепление единства и освобождение земель признаками перелома. | Называет не менее двух причин войны — по 1 баллу за каждую, макс. 2 балла. Правильно объясняет роль ханов и батыров — 2 балла. Называет два признака исторического перелома — по 1 баллу за каждый, макс. 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | учебник, историческая карта, доска, тетради |
| Историческая игра «Собери войско» 8 минут |
Инструктаж:
Делит класс на группы и раздаёт карточки с именами ханов, батыров, событиями и историческими последствиями.
Объясняет правила игры: за ограниченное время группы должны составить логическую цепочку «угроза — объединение — сражение — результат» и определить вклад каждого исторического деятеля.
Просит представителей групп защитить составленную цепочку и исправляет фактические ошибки.
Подводит учащихся к выводу, что победа была связана не только с военной тактикой, но и с объединением сил.
|
Учащиеся распределяют роли в группе и знакомятся с карточками. Учащиеся составляют цепочку «угроза — объединение — сражение — результат». Учащиеся соотносят ханов и батыров с их вкладом в борьбу. Учащиеся представляют групповое решение и аргументируют последовательность событий. | Правильно выстраивает четыре звена исторической цепочки — по 1 баллу за каждое, макс. 4 балла. Верно соотносит не менее трёх деятелей с их вкладом — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Исследовательское задание 10 минут |
Постановка проблемы:
Выдаёт задание: «Используя учебник, карту и предложенные факты, докажите или опровергните утверждение: Анракайская битва стала коренным переломом в казахско-джунгарской войне».
Требует привести не менее трёх аргументов и разделить их на военные, политические и социальные последствия.
Предлагает оформить ответ в таблице: «Факт — его значение для войны — вывод».
Организует взаимопроверку по критериям: достоверность фактов, связь с исследовательским вопросом, обоснованность вывода.
|
Учащиеся изучают материалы учебника и карты. Учащиеся заполняют таблицу «Факт — его значение для войны — вывод». Учащиеся приводят не менее трёх аргументов о военных, политических и социальных последствиях битвы. Учащиеся обмениваются работами и проводят взаимопроверку по критериям. Учащиеся формулируют вывод о значении Анракайской битвы. | Приводит три достоверных исторических факта — по 1 баллу за каждый, макс. 3 балла. Раскрывает военное, политическое и социальное значение — по 1 баллу за каждое, макс. 3 балла. Формулирует аргументированный вывод по исследовательскому вопросу — 2 балла. Максимум за этап — 8 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с картой и карточками учащиеся соблюдают порядок на рабочих местах, не толкаются и аккуратно передают материалы. При демонстрации презентации соблюдаются правила безопасной работы с экраном: не смотреть на яркий свет длительное время и делать паузы для глаз. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 7
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
