Кідіріс — Lesson Plan, Kazakh Language, Grade 7
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Сөйлеу мәдениеті
|
| Lesson title |
Кідіріс
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
7.4.2.1 Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану
|
| Lesson objectives |
Оқушылар кідірістің сөйлеу тіліндегі қызметін біледі.
Оқушылар тыныс белгілеріне сәйкес кідіріс жасап, сөйлемнің мағынасын жеткізеді.
Оқушылар кідірістің интонация және логикалық екпінмен байланысын түсіндіреді.
|
| Values |
Сөйлеушіні мұқият тыңдап, сөз кезегін құрметтеу арқылы өзара сыйластық қалыптасады.
Ойын мен талқылауда оқушылар ойын анық әрі жауапкершілікпен жеткізуге дағдыланады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа назарын аударады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың мақсаты мен тақырыбын тыңдайды. | Сабаққа дайындықты толық орындау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер |
| Тақырыпқа кіріспе 5 минут |
Мәселе қою:
«Кідіріс сөйлемнің мағынасына қалай әсер етеді?» деген мәселені ұсынады.
«Кідіріссіз оқылған сөйлемді түсіну оңай ма?» деп сұрайды.
Жауаптар:
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, кідіріс сөйлем бөліктерін ажырататынын түйіндейді.
Slide 1 — Кідіріс және сөйлеу мәнері
Slide 2 — «Кел, жесем, болмайды» деген сөзді «Келжемесем болмайды» деп тұтас оқысаң, тыңдаушы оны б…
Slide 3 — Сабақ соңында сендер:
Slide 4 — Кідіріс ойды бөледі
Slide 5 — Тыныс белгісі және мағына
Slide 6 — Мағынаға әсері
Slide 7 — Интонациямен байланысы
Slide 8 — Логикалық екпін
Slide 9 — Түсінікті сөйлеу
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар сұраққа жауап береді: кідіріс сөйлемнің бөліктерін ажыратып, мағынаны түсінуге көмектеседі. Оқушылар кідіріссіз оқылған сөйлемнің түсініксіздеу болатынын айтады. | Кідірістің мағынаға әсерін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Өз ойын мысалмен негіздеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Жаңа материалды меңгеру 5 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Кідірістің сөйлеу үстінде мағыналық бөліктерді ажырату үшін жасалатын тоқтау екенін түсіндіреді.
Үтір, нүкте және мағыналық жіктелім тұсында кідіріс жасалатынын мысалдар арқылы көрсетеді.
«Күн шықты, балалар далаға асықты» сөйлемін кідіріспен және кідіріссіз оқып, мағыналық айырмасын түсіндіреді.
|
Оқушылар кідірістің анықтамасын тыңдап, дәптерге жазады. Оқушылар сөйлемдерді тыңдап, тыныс белгісі мен мағыналық бөліктерге сай кідіріс жасалатын тұстарды анықтайды. | Кідірістің анықтамасын дұрыс айту — 1 ұпай. Берілген сөйлемдегі кідіріс орнын дұрыс көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Түсіндіру сұрақтары 5 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Кідіріс дегеніміз не?
Қандай тыныс белгілерінен кейін кідіріс жасалады?
Кідіріс сөйлем мағынасына қалай ықпал етеді?
Жауаптар:
Кідіріс — сөйлеу кезінде мағыналық бөліктерді ажырататын тоқтау.
Үтір мен нүктеден кейін, сондай-ақ мағыналық жіктелім тұсында кідіріс жасалады.
Кідіріс сөйлемді түсінікті етіп, оның бөліктері мен мағынасын ажыратады.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: кідіріс мағыналық бөліктерді ажырататын тоқтау екенін айтады; үтір мен нүктеден кейін кідіріс болатынын атайды; кідірістің сөйлемді түсінікті ететінін түсіндіреді. | Үш сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап беру — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта |
| Үлгімен жұмыс 5 минут |
Нұсқаулық:
Сөйлемді мәнерлеп оқудың үлгісін көрсетіп, тыныс белгілері мен мағыналық бөліктерде кідіріс жасауды тапсырады.
«Көктем келді, күн жылынды, құстар қайта оралды» сөйлемін кідіріс белгілерімен бөліп оқытады.
|
Оқушылар сөйлемді үш мағыналық бөлікке бөліп, үтір тұсында кідіріс жасап оқиды. Оқушылар кідіріс сөйлем бөліктерінің байланысын айқындайтынын түсіндіреді. | Үш бөлікте кідірісті дұрыс жасау — 1 ұпайдан. Оқылымды анық әрі мағынасына сай орындау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | сөйлем жазылған карточкалар, тақта |
| Қимылды ойын 5 минут |
Ойын тапсырмасы:
«Кідірісті тап» ойынын ұйымдастырады: сөйлем жазылған карточкаларды таратып, кідіріс жасалатын орынды белгілеуді ұсынады.
«Анам келді де, дастарқан жайды», «Жаңбыр тоқтады, біз жолға шықтық» сөйлемдерін оқиды.
Жауаптарды талдатып, дұрыс кідіріс үлгісін көрсетеді.
|
Оқушылар сөйлемдерді тыңдап, кідіріс жасалатын тұсты белгілейді. Оқушылар жауаптарын салыстырады: бірінші сөйлемде «де» сөзінен кейін, екінші сөйлемде «тоқтады» сөзінен кейін кідіріс жасайды. | Әр сөйлемдегі кідіріс орнын дұрыс анықтау — 1 ұпайдан. Дұрыс мәнерлеп оқу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 6 минут |
Тапсырманы орындау тәртібі:
Оқушыларға тапсырма парағын таратады.
«Кітап оқу пайдалы, өйткені ол ойды дамытады» және «Күн батып барады, ауылға қайтайық» сөйлемдерінде кідіріс орындарын белгілеуді тапсырады.
Бірінші сөйлемді кідіріс жасап оқып, кідірістің мағынаға әсерін бір сөйлеммен түсіндіруді сұрайды.
|
Оқушылар екі сөйлемдегі кідіріс орындарын белгілейді. Оқушылар «Кітап оқу пайдалы, өйткені ол ойды дамытады» сөйлемін кідіріс жасап оқиды. Оқушылар кідіріс сөйлемнің мағыналық бөліктерін түсінікті ететінін жазады. | Екі сөйлемдегі кідіріс орындарын дұрыс белгілеу — 1 ұпайдан. Мәнерлеп оқу — 1 ұпай. Мағынаға әсерін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 5 минут |
Тексеру тапсырмасының тәртібі:
Қысқа тексеру тапсырмасын ұсынады.
«Кідіріс сөйлеуде мағыналық бөліктерді ажыратады» тұжырымын дұрыс не бұрыс деп белгілеуді сұрайды.
«Үтірден кейін сөйлеуде қандай амал жасалады?» сұрағына жауап алуды ұйымдастырады.
«Мен асықтым, бірақ кешікпедім» сөйлеміндегі кідіріс орнын белгілеуді тапсырады.
|
Оқушылар қысқа тексеру тапсырмасын орындайды. Оқушылар дұрыс жауаптарды белгілейді: тұжырым — дұрыс; үтірден кейін кідіріс жасалады; кідіріс «асықтым» сөзінен кейін қойылады. | Тұжырымды дұрыс белгілеу — 1 ұпай. Үтірден кейінгі амалға дұрыс жауап беру — 1 ұпай. Сөйлемдегі кідіріс орнын дұрыс анықтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Сыныпта қозғалу кезінде бір-біріне кедергі жасамай, арақашықтықты сақтаңдар. Дауыстап оқығанда дауыс күшін реттеп, сөйлеу мүшелеріне күш түсірмеңдер. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Language
- Grade
- Grade 7
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
