Көбейту және бөлу амалдарын орындау кезіндегі 0-дің қасиеті. Санды 0-ге бөлуге болмайтындығы — Lesson Plan, Grade 3
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Көбейту және бөлу амалдары
|
| Lesson title |
Көбейту және бөлу амалдарын орындау кезіндегі 0-дің қасиеті. Санды 0-ге бөлуге болмайтындығы
|
| Class |
3
|
| Lesson objectives according to program |
3.1.2.2 Көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану, санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу
|
| Lesson objectives |
Оқушы санды нөлге көбейткенде нәтиже нөл болатынын біледі.
Оқушы нөлді нөлден өзге санға бөлгенде нәтиже нөл болатынын біледі.
Оқушы санды нөлге бөлуге болмайтынын біледі және себебін түсіндіреді.
Оқушы көбейту мен бөлуде нөл және бір сандарының қасиеттерін есептерде қолданады.
|
| Values |
Математикалық пайымын дәлелдеу арқылы оқушылар жауапкершілік пен адалдықты дамытады. Өз шешімін түсіндіріп, сыныптастарының пікірін тыңдау өзара құрмет пен ынтымақтастыққа баулиды.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексеру.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын қысқаша таныстыру.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды және назарын сабаққа аударады. | Сабаққа қажетті құралдарын дайындап, жұмысқа әзірленуі — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер, қарындаш |
| Мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
Тақтаға 5 × 0, 0 × 7, 0 ÷ 4 және 4 ÷ 0 өрнектерін жазыңыз.
«Қай өрнектерді есептеуге болады? Қандай өрнектің мәнін табу мүмкін емес? Неліктен?» деп сұраңыз.
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, нөлге бөлу туралы мәселені сабақтың негізгі сұрағы ретінде белгілеңіз.
Жауаптар:
5 × 0 = 0 және 0 × 7 = 0.
0 ÷ 4 = 0; 4 ÷ 0 өрнегін есептеуге болмайды, өйткені нөлге бөлуге болмайды.
|
Оқушылар өрнектерді ауызша талдайды, қайсысын есептеуге болатынын айтады және нөлге бөлуге болмайтынын болжап, себебін түсіндіреді. | Есептеуге болатын үш өрнектің мәнін дұрыс атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Нөлге бөлуге болмайтынын дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | тақта, сан карточкалары |
| Нөл қасиеттерін түсіндіру 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Тұжырымдарды түсіндіріңіз: кез келген санды нөлге көбейтсе, нөл шығады; нөлді нөлден өзге санға бөлсе, нөл шығады.
Мысалдарды көрсетіңіз: 8 × 0 = 0, 0 × 3 = 0, 0 ÷ 5 = 0.
6 ÷ 0 өрнегін қарастырып, бөлу — көбейтудің кері амалы екенін еске түсіртіңіз. Егер 6 ÷ 0 = x десек, онда x × 0 = 6 болуы керек, бірақ кез келген санды нөлге көбейткенде нөл шығады. Сондықтан 6 ÷ 0 анықталмайды.
Көбейтудегі бірдің қасиетін салыстыру үшін қайталаңыз: кез келген санды бірге көбейтсе, сол сан шығады; нөлден өзге санды өзіне бөлсе, бірге тең.
|
Оқушылар нөлге көбейтудің және нөлді нөлден өзге санға бөлудің қасиеттерін қайталайды. Мысалдардың мәндерін атайды және 6 ÷ 0 өрнегінің анықталмайтынын көбейтудің кері амалын қолданып түсіндіреді. | Нөлге көбейтудің қасиетін дұрыс айтады — 1 ұпай. Нөлді нөлден өзге санға бөлудің қасиетін дұрыс айтады — 1 ұпай. Нөлге бөлуге болмайтынын кері амал арқылы түсіндіреді — 2 ұпай. Бірдің көбейтудегі қасиетін дұрыс айтады — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, тақта, сан карточкалары |
| Көрнекілікпен бекіту 6 минут |
Көрнекілікпен жұмыс:
Көбейту мен бөлудегі нөл және бір қасиеттерін мысалдармен көрсететін таныстырылымды ұсыныңыз.
Оқушыларға мысалдарды бақылап, өрнектерді «мәні нөл», «мәні өзгермейді» және «анықталмайды» топтарына жіктеуді тапсырыңыз.
Slide 1 — Көбейту мен бөлудегі нөл мен бір
Slide 2 — Үш кәмпитті үш балаға тең бөліп берсек, әр бала бір-бірден алады. Ал үш кәмпитті нөл бала…
Slide 3 — Бүгін біз анықтаймыз…
Slide 4 — Нөлге көбейту
Slide 5 — Нөлді бөлу
Slide 6 — Қайсысын таңдар едің?
Slide 7 — Бөлгіш нөл бола алмайды
Slide 8 — Бірдің қасиеті
Slide 9 — Есте сақта
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымдағы мысалдарды бақылайды, өрнектерді топтастырады және таңдауын қасиеттерге сүйеніп түсіндіреді. Мысалы, 9 × 0 = 0, 0 ÷ 3 = 0, 7 × 1 = 7, 7 ÷ 0 анықталмайды. | Төрт өрнекті дұрыс топтастырады — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Бір жіктеуін қасиетке сүйеніп түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Қасиеттерді ойынмен пысықтау 6 минут |
Ойын нұсқауы:
«Дұрыс па, бұрыс па?» ойынын өткізіңіз: өрнек көрсетіп, оқушылардан бас бармақпен немесе түс карточкасымен жауап беруді сұраңыз.
Өрнектерді кезекпен ұсыныңыз: 4 × 0 = 0; 0 ÷ 6 = 0; 5 ÷ 0 = 0; 8 × 1 = 8; 0 ÷ 1 = 0.
Әр жауаптан кейін дұрыс шешімді және қысқа түсіндірмесін айтыңыз.
|
Оқушылар ойын ережесіне сай әр өрнектің дұрыс не бұрыс екенін белгілейді және себебін айтады. Дұрыс жауаптар: ақиқат, ақиқат, бұрыс — 5 ÷ 0 анықталмайды, ақиқат, ақиқат. | Бес өрнектің ақиқаттылығын дұрыс анықтайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке есептерді орындау 7 минут |
Жеке жұмысқа тапсырма:
Тапсырма парағын таратып, есептерді жеке орындауды тапсырыңыз.
Есептер: а) 12 × 0; ә) 0 × 9; б) 0 ÷ 7; в) 10 × 1; г) 8 ÷ 0 өрнегінің мәнін анықтауға бола ма? Әр жауабыңды тиісті қасиетпен түсіндір.
Оқушылардың жұмысын бақылап, қажет болған жағдайда бағыттаушы сұрақ қойыңыз.
|
Оқушылар тапсырмаларды жеке орындайды және жауаптарын түсіндіреді: а) 0; ә) 0; б) 0; в) 10; г) анықталмайды, өйткені нөлге бөлуге болмайды. | Алғашқы төрт өрнекті дұрыс есептейді — әрқайсысы үшін 1 ұпай. 8 ÷ 0 анықталмайтынын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді жедел тексеру 5 минут |
Жедел тексеру тапсырмасы:
Қысқа тексеру жұмысын ұсыныңыз: 0 × 11; 0 ÷ 2; 9 ÷ 0; 1 × 6; 6 ÷ 6 өрнектерінің мәнін табыңыз немесе анықталмайтынын белгілеңіз.
Оқушыларға әр жауапты жеке белгілеуді және нөлге бөлуге болмайтынын есте сақтауды ескертіңіз.
|
Оқушылар тексеру сұрақтарына жеке жауап береді: 0, 0, анықталмайды, 6, 1. | Бес тапсырманың әрқайсысын дұрыс орындайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үш негізгі тұжырымның әрқайсысын дұрыс атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Өз түсінігі туралы бір пікір білдіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Оқушылар карточкалар мен жазу құралдарын ұқыпты пайдаланып, оларды ауызға салмайды және сыныпта қауіпсіз қозғалады. Есептерді орындағанда тақтаға анық жазып, бір-бірінің жұмысын құрметпен талқылайды. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Grade
- Grade 3
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
