Математика вокруг нас — Lesson Plan, Russian language, Grade 2
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Слушание и говорение
|
| Lesson title |
Математика вокруг нас
|
| Class |
2
|
| Lesson objectives according to program |
2.1.1.1 Отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их
2.1.4.1 Участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает, что числа и математические действия встречаются в повседневной жизни.
Учащийся знает опорные слова, помогающие понять прослушанную информацию о математике вокруг нас.
Учащийся знает правила участия в диалоге: выражает мнение и внимательно выслушивает собеседника.
|
| Values |
Уважение к мнению собеседника: учащиеся учатся слушать друг друга и спокойно объяснять свою точку зрения. Ответственное отношение к знаниям: дети замечают, как математика помогает решать повседневные задачи.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся и предлагает подготовить тетради и учебные принадлежности.
Создаёт доброжелательную атмосферу, задаёт настрой на активное слушание и общение.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и соблюдают правила общения. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение правил общения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Проблема урока 4 минуты |
Постановка проблемы:
Спрашивает: «Где мы встречаем математику в обычный день?».
Предлагает подумать, можно ли обойтись без чисел при покупке продуктов, поездке на автобусе или приготовлении еды.
|
Учащиеся высказывают предположения: числа нужны при покупке, подсчёте предметов и времени, измерении расстояния и приготовлении еды. Учащиеся слушают ответы одноклассников. | Приведён один подходящий пример — 1 балл. Объяснена связь примера с математикой — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, иллюстрации повседневных ситуаций |
| Слушание и опорные слова 7 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает материал с примерами повседневного применения чисел и действий.
Читает короткий текст: «Утром Алия посмотрела на часы: было семь часов. За завтраком она положила на тарелку два яблока. По дороге в школу Алия насчитала четыре автобуса. В магазине мама купила три килограмма картофеля».
Просит назвать опорные слова и фиксирует их на доске: «семь часов», «два яблока», «четыре автобуса», «три килограмма».
Slide 1 — Математика вокруг нас
Slide 2 — Утром Алия посмотрела на часы, позавтракала и поехала в школу. По дороге она увидела четы…
Slide 3 — Сегодня мы узнаем…
Slide 4 — Числа в рассказе
Slide 5 — Покупки и единицы
Slide 6 — Какие сведения из рассказа легче всего представить и запомнить: время, яблоки, автобусы и…
Slide 7 — Записываем опорные слова
Slide 8 — Слушаем и обсуждаем
Slide 9 — Главное о математике вокруг нас
Slide 10 — Вспомни и ответь
|
Учащиеся рассматривают материал и слушают текст. Учащиеся называют и записывают опорные слова: «семь часов», «два яблока», «четыре автобуса», «три килограмма». | Записаны опорные слова о времени — 1 балл, количестве яблок — 1 балл, автобусах — 1 балл, массе картофеля — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Проверка понимания 5 минуты |
Вопросы классу:
«Во сколько Алия посмотрела на часы?».
«Сколько яблок она положила на тарелку?».
«Сколько автобусов она насчитала?».
«Сколько килограммов картофеля купила мама?».
Ответы:
«В семь часов».
«Два яблока».
«Четыре автобуса».
«Три килограмма».
Уточняет ответы и просит показать соответствующие опорные слова.
|
Учащиеся отвечают на закрытые вопросы по прослушанному тексту: в семь часов, два яблока, четыре автобуса, три килограмма. Учащиеся находят нужные опорные слова в записях. | Каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | тетради, доска |
| Математическая игра 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Математика вокруг нас»: учитель называет ситуацию, а учащиеся по очереди формулируют вопрос с числом и отвечают на него.
Предлагает ситуации: «покупка в магазине», «расписание уроков», «измерение роста», «поездка на автобусе».
Напоминает, что нужно выслушать собеседника и не перебивать.
|
Учащиеся участвуют в игре и составляют короткие диалоги по предложенным ситуациям. Учащиеся приводят примеры: «Сколько уроков сегодня? — Четыре»; «Сколько яблок купили? — Пять»; выслушивают ответы одноклассников. | Составлен уместный вопрос — 1 балл. Дан подходящий ответ с числом — 1 балл. Соблюдены правила диалога — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Обсуждение примеров 5 минуты |
Вопросы классу:
«В каких повседневных ситуациях важно знать числа?».
«Какой пример математики вокруг вас вы можете рассказать классу?».
Ответы:
Возможные ответы: при покупке, приготовлении еды, определении времени, измерениях и поездках.
Принимает разные уместные примеры, просит учащихся пояснить их и выслушать мнения одноклассников.
|
Учащиеся отвечают: числа нужны, чтобы считать деньги и предметы, узнавать время, измерять и планировать поездки. Учащиеся приводят собственные примеры и слушают мнения других. | Назван один уместный пример — 1 балл. Пример пояснён — 1 балл. Учащийся выслушал собеседника — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с бытовыми ситуациями, доска |
| Самостоятельное задание 6 минуты |
Постановка самостоятельного задания:
Раздаёт задание: прочитать предложения и подчеркнуть слова с числами: «В классе двадцать учеников. На столе лежат три книги. Урок начинается в девять часов».
Просит записать рядом, что обозначает каждое число: количество учеников, количество книг, время начала урока.
Предлагает составить собственное предложение о математике вокруг нас.
|
Учащиеся подчёркивают слова с числами, записывают, что они обозначают, и составляют собственное предложение, например: «В моей сумке две тетради». | Найдены все три числовых слова — 1 балл. Верно объяснено значение каждого числа — 1 балл. Составлено уместное собственное предложение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Соблюдать порядок на рабочем месте, аккуратно обращаться с учебными принадлежностями и не размахивать ими. Во время обсуждения говорить по очереди и не перебивать одноклассников. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian language
- Grade
- Grade 2
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
