Мектептегі өзін-өзі басқару — Lesson Plan, Social Studies, Grade 4
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Қоғам және құқық
|
| Lesson title |
Мектептегі өзін-өзі басқару
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
4.1.2.1 Мектептің өзін-өзі басқару ұйымына мүше болу жолдарын түсіндіру
4.1.2.2 Оқушылар арасындағы көшбасшыға тән тұлғалық қасиеттерді анықтау
4.1.5.2 Қазақстан Республикасының азаматы ретінде демократиялық құқықтары, бостандықтары, міндеттерінен мысалдар келтіру
|
| Lesson objectives |
Оқушы мектептегі өзін-өзі басқарудың мақсаты мен құрылымын біледі.
Оқушы мектептің өзін-өзі басқару ұйымына мүше болу жолдарын біледі.
Оқушы көшбасшыға тән тұлғалық қасиеттерді біледі.
Оқушы Қазақстан Республикасы азаматының демократиялық құқықтары, бостандықтары мен міндеттеріне мысалдар біледі.
|
| Values |
Оқушылар ортақ шешім қабылдау мен пікір алмасу барысында демократиялық мәдениет пен өзара құрметті қалыптастырады. Мектеп өміріне белсенді қатысу арқылы жауапкершілік пен азаматтық белсенділіктің маңызын түсінеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және мақсат қою 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сыныптың сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстырады.
Мәселе қою:
«Мектеп өміріне қатысты шешімдерді кім және қалай қабылдауы керек?» деген мәселені ортаға салады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды және сабақ мақсатын тыңдайды. Оқушылар мәселе бойынша бастапқы пікірлерін айтады: мектеп өміріне қатысты шешімдерді оқушылар мен мұғалімдер бірлесе қабылдауы керек. | Сабаққа дайындық пен талқылауға қатысу — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Өзін-өзі басқару ұғымы 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Мектептегі өзін-өзі басқару оқушылардың мектеп өмірін жақсартуға қатысуына мүмкіндік беретін ұйым екенін түсіндіреді.
Ұйымға мүше болу жолдарын түсіндіреді: ұйымның мақсаты мен ережелерімен танысу, өз кандидатурасын ұсыну немесе ұсынылған үміткерді қолдау, сайлауға қатысу, міндеттерді жауапкершілікпен атқару.
Оқушылардың ұсыныстары мектеп ережелері мен барлық оқушының құқығын ескеруі керектігін атап өтеді.
|
Оқушылар өзін-өзі басқарудың мақсатын тыңдаж, дәптерге негізгі ұғымды жазады. Оқушылар ұйымға мүше болудың жолдарын атайды: кандидатура ұсыну, сайлауға қатысу және ұйым міндеттерін орындау. | Өзін-өзі басқарудың мақсатын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Ұйымға мүше болудың екі жолын атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай, кезең бойынша ең көбі 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Көшбасшы қасиеттерін талдау 8 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Көшбасшыға қандай тұлғалық қасиеттер қажет?».
«Неліктен көшбасшы өзге оқушылардың пікірін тыңдауы керек?».
«Жауапты көшбасшы мектептегі ортақ мәселені қалай шешеді?».
Жауаптар:
Жауапкершілік, әділдік, бастамашылдық, тыңдай білу және ұйымшылдық.
Әр оқушының пікірі мен құқығын құрметтеу үшін.
Ұсыныстарды тыңдап, ортақ талқылау өткізіп, әділ шешім ұсынады.
|
Оқушылар көшбасшыға тән қасиеттерді атайды және жауаптарын мысалмен түсіндіреді. Оқушылар күтілетін жауаптарды береді: жауапкершілік пен әділдік қажет; өзгенің пікірін тыңдау құрметті көрсетеді; мәселені талқылау арқылы әділ шешуге болады. | Көшбасшының екі қасиетін дұрыс атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Өзгенің пікірін тыңдаудың себебін түсіндіреді — 1 ұпай. Мәселені шешу жолына мысал келтіреді — 1 ұпай, кезең бойынша ең көбі 4 ұпай. | сұрақ жазылған карточкалар, тақта |
| Құқықтар мен міндеттер 8 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларды шағын топтарға біріктіріп, «Құқық, бостандық немесе міндет» тапсырмасын ұсынады.
Әр топқа оқушы өміріне қатысты мысалдарды таратады: өз пікірін айту — құқық; білім алу — құқық; сайлауға қатысу — мектеп өміріне араласу мүмкіндігі; мектеп ережесін сақтау — міндет; өзгенің қадір-қасиетін құрметтеу — міндет.
Мысалдарды тиісті санаттарға бөліп, біреуін түсіндіруді тапсырады.
|
Оқушылар топта мысалдарды құқық, бостандық және міндет санаттарына бөледі. Оқушылар бір мысалды түсіндіреді: өз пікірін айту — құқық, ал мектеп ережесін сақтау — міндет. | Бес мысалдың әрқайсысын дұрыс санатқа жатқызады — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Бір жіктеуін негіздейді — 1 ұпай, кезең бойынша ең көбі 6 ұпай. | үлестірмелі карточкалар, дәптер |
| Білімді бекіту сайысы 10 минут |
Нұсқаулық:
«Қауіпті ұпай» үлгісіндегі білім сайысын өткізеді: топтар тақырыптық санат пен ұпай деңгейін таңдап, қойылған сұраққа жауап береді.
Сұрақтарды ұсынады: «Өзін-өзі басқару ұйымына мүше болудың екі жолын ата»; «Көшбасшыға тән екі қасиетті ата»; «Оқушының бір құқығы мен бір міндетіне мысал келтір»; «Мектеп өміріндегі ортақ мәселені шешудің демократиялық жолын түсіндір».
Дұрыс жауаптарды нақтылап, топтардың ұпайын есептейді.
|
Оқушылар топпен жауап нұсқасын талқылап, таңдалған сұраққа жауап береді. Оқушылар сайыста мүшелік жолдарын, көшбасшы қасиеттерін, құқық пен міндетке мысалдарды және ортақ шешім қабылдау жолын көрсетеді. | Мүшелік жолдарын дұрыс атайды — 2 ұпай. Көшбасшының екі қасиетін атайды — 2 ұпай. Құқық пен міндетке дұрыс мысал келтіреді — 2 ұпай. Демократиялық шешім жолын түсіндіреді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі 8 ұпай. | |
| Рефлексия 5 минут |
«Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа деген сезімі сәйкес нысанаға катапульттан атады.
|
Оқушылар «Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Сабақтан білген бір тұжырымын атайды — 1 ұпай. Өз үлесіне қатысты нақты ұсыныс айтады — 1 ұпай, кезең бойынша ең көбі 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Топтық талқылау кезінде бір-бірінің сөзін бөлмей, пікірлерді құрметтеу және сыныпта қауіпсіз қозғалу қажет. Карточкалармен жұмыс аяқталған соң оқу құралдарын жинақы орналастыру керек. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Social Studies
- Grade
- Grade 4
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
