Натурал сандарды топтастыру — Lesson Plan, Mathematics, Grade 4
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Натурал сандар және арифметикалық амалдар
|
| Lesson title |
Натурал сандарды топтастыру
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
4.1.2.4 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастыру
|
| Lesson objectives |
Оқушы 2-ге бөлінгіштік белгісін біледі және натурал сандарды осы белгі бойынша топтастырады.
Оқушы 5-ке бөлінгіштік белгісін біледі және натурал сандарды осы белгі бойынша топтастырады.
Оқушы 10-ға бөлінгіштік белгісін біледі және натурал сандарды осы белгі бойынша топтастырады.
|
| Values |
Заңдылықтарды дәл анықтап, есептеу нәтижесін тексеру арқылы жауапкершілік пен ұқыптылықты дамытады. Топтық тапсырмаларда бір-бірінің пікірін тыңдап, ынтымақтастық танытады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Тақтаға 12, 15, 20 сандарын жазып, олардың қандай ортақ қасиеттері барын ойлануды ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сандарды қарап, олардың соңғы цифрларына назар аударады; мысалы, 12 саны 2-ге, 15 саны 5-ке, 20 саны 2-ге, 5-ке және 10-ға бөлінеді деп болжайды. | Сабаққа дайындық таныту — 1 ұпай. Сандардың ортақ қасиетіне қатысты орынды болжам айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор, дәптерлер |
| Мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«Сандарды соңғы цифрына қарап қалай топтастыруға болады?» деген мәселені қояды.
24, 35, 40, 53 сандарын көрсетіп, қай сандар 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінетінін анықтауды ұсынады.
«Бөлінгіштікті санды толық бөлмей-ақ анықтауға бола ма?» деп сұрайды.
|
Оқушылар сандарды соңғы цифрына қарай салыстырады. Оқушылар 24 саны 2-ге, 35 саны 5-ке, 40 саны 2-ге, 5-ке және 10-ға бөлінетінін, 53 саны берілген сандардың ешқайсысына бөлінбейтінін айтады. Оқушылар есепті толық орындамай анықтауға болатын ережелер туралы болжам жасайды. | Төрт санның бөлінгіштігін дұрыс анықтау — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. Мәселенің шешу жолына болжам айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | сан жазылған карточкалар, тақта |
| Бөлінгіштік белгілерін түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Жаңа тақырыпты көрнекі материал арқылы таныстырады.
2-ге бөлінгіштік белгісін түсіндіреді: санның соңғы цифры 0, 2, 4, 6 немесе 8 болса, ол 2-ге бөлінеді.
5-ке бөлінгіштік белгісін түсіндіреді: санның соңғы цифры 0 немесе 5 болса, ол 5-ке бөлінеді.
10-ға бөлінгіштік белгісін түсіндіреді: санның соңғы цифры 0 болса, ол 10-ға бөлінеді.
30, 42, 55 сандарын мысалға алып, әр белгі бойынша талдайды.
Slide 1 — Бөлінгіштік белгілері
Slide 2 — Дүкеннен алған кәмпиттерді екі-екіден бөліп берсең, кейде біреуі артылып қалады, ал кейде…
Slide 3 — Бүгін үйренеміз
Slide 4 — 2-ге бөліну
Slide 5 — 5-ке бөліну
Slide 6 — Сандарды топтастыру
Slide 7 — 10-ға бөліну
Slide 8 — Белгілерді қолдану
Slide 9 — Есте сақтайтын ойлар
Slide 10 — Өзіңді тексер
|
Оқушылар көрнекі материалды қарап, бөлінгіштік белгілерін дәптерге жазады. Оқушылар 30 саны 2-ге, 5-ке және 10-ға бөлінетінін; 42 саны 2-ге бөлінетінін; 55 саны 5-ке бөлінетінін анықтайды. Оқушылар мысалдарды ережелермен байланыстырып түсіндіреді. | 2-ге бөлінгіштік белгісін дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. 5-ке бөлінгіштік белгісін дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. 10-ға бөлінгіштік белгісін дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Үш мысалды дұрыс талдау — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді бекіту ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
«Бөлінгіштік сөзжұмбағы» ойынының ережесін түсіндіреді: көлденең және тік бағыттағы сандарды бөлінгіштік белгілеріне сай анықтап, торкөздерге жазады.
Ойынға қажетті сөзжұмбақ парақтарын таратады.
Жауаптарды тексеріп, дұрыс шешімнің үлгісін көрсетеді.
|
Оқушылар жеке немесе жұппен сөзжұмбақтағы сандарды талдайды. Оқушылар соңғы цифрды қарап, әр санның 2-ге, 5-ке немесе 10-ға бөлінетінін анықтап, жауаптарын торкөзге толтырады. Оқушылар жауаптарын үлгімен салыстырып, қателерін түзетеді. | Сөзжұмбақтағы бөлінгіштік белгілерін дұрыс қолдану — 3 ұпай. Сандарды торкөздерге дұрыс орналастыру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке тапсырма орындау 8 минут |
Жеке жұмыс:
Жеке тапсырма парағын таратады.
Оқушыларға 126, 245, 380, 517, 640 сандарын 2-ге, 5-ке және 10-ға бөлінгіштігі бойынша кестеге орналастыруды тапсырады.
Әр топтастыруын соңғы цифрына сүйеніп түсіндіруді ескертеді.
|
Оқушылар тапсырма парағындағы сандарды кестеге топтастырады. Оқушылар 126 санының 2-ге, 245 санының 5-ке, 380 және 640 сандарының 2-ге, 5-ке және 10-ға бөлінетінін анықтайды; 517 санының берілген үш санға бөлінбейтінін көрсетеді. Оқушылар шешімдерін соңғы цифрына сүйеніп түсіндіреді. | Бес санды дұрыс жіктеу — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 5 ұпай. Топтастыруды бөлінгіштік белгісімен негіздеу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Қысқа білім тексеру 7 минут |
Сұрақтар:
Қысқа сандық тексеруді ұсынады.
«72 саны 2-ге бөліне ме?», «115 саны 5-ке бөліне ме?», «230 саны 10-ға бөліне ме?», «308 саны қай берілген санға бөлінеді: 2, 5 әлде 10?» деген сұрақтарды қояды.
Оқушыларға жауаптарын жеке белгілеуді ұсынады.
|
Оқушылар әр сұраққа жеке жауап береді. Оқушылар «Иә, 72 саны 2-ге бөлінеді», «Иә, 115 саны 5-ке бөлінеді», «Иә, 230 саны 10-ға бөлінеді», «308 саны 2-ге бөлінеді» деп жауап береді. Оқушылар жауаптарын соңғы цифрына сүйеніп тексереді. | Әр дұрыс жауап — 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. Жауаптардың бәрін бөлінгіштік белгісімен негіздеу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Рефлексия 5 минут |
«Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа деген сезімі сәйкес нысанаға катапульттан атады.
|
Оқушылар «Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үш бөлінгіштік белгісін дұрыс атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. Бір ережені мысалмен түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Сандармен жұмыс кезінде дәптер мен жазу құралдарын ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын реттелген күйде ұстау керек. Топтық тапсырмада материалдарды кезекпен пайдаланып, сыныпта қауіпсіз қозғалу қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 4
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
