О самом главном — Lesson Plan, Russian language and literature, Grade 2
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Развитие речи. Правильное произношение слов
|
| Lesson title |
О самом главном
|
| Class |
2
|
| Lesson objectives according to program |
научить учащихся произносить правильно слова, привить любовь к языку.
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает, что правильное произношение слов помогает ясно выражать мысли.
Учащийся знает значение точного и выразительного произношения для понимания текста.
|
| Values |
Уважение к родному языку проявляется в стремлении говорить правильно и ясно. Внимательное слушание помогает бережно относиться к мыслям собеседника.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока 5 минут |
Организационный момент:
Приветствует класс и проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на внимательную работу со словом.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение правил общения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, доска |
| Постановка темы 7 минут |
Постановка проблемы:
Предлагает прочитать тему «О самом главном» и подумать, что может быть самым главным в жизни и в речи.
Показывает на слайдах слова с ударением и просит сравнить их произношение.
Вопросы классу:
Почему важно произносить слова правильно?
Что может произойти, если собеседник произносит слово неясно?
Ответы:
Правильное произношение помогает понять смысл сказанного.
Собеседник может неверно понять слово или мысль.
Slide 1 — О самом главном
Slide 2 — На доске написаны слова «за́мок» и «замо́к». Если поставить ударение по-разному, получатс…
Slide 3 — Сегодня узнаем…
Slide 4 — Ударение меняет смысл
Slide 5 — Слышим и понимаем
Slide 6 — Почему для понимания важнее произносить слова чётко или выразительно? Объясните своё мнен…
Slide 7 — Неясная речь
Slide 8 — Читаем с выражением
Slide 9 — Главное
Slide 10 — Вспомни и ответь
|
Учащиеся читают тему, рассматривают слова на слайдах и сравнивают произношение. Учащиеся отвечают: правильное произношение помогает понять смысл; неясная речь может привести к непониманию. | Высказывает подходящее предположение о теме — 1 балл. Объясняет важность правильного произношения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Работа со словами 9 минут |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что орфоэпические нормы помогают правильно произносить слова, а ударение выделяет один из слогов.
Читает слова «звонит», «торты», «алфавит»; предлагает повторить их, правильно выделяя ударение.
Просит произнести слова сначала медленно по слогам, затем целиком и выразительно.
|
Учащиеся слушают объяснение, повторяют слова «звонит», «торты», «алфавит», выделяют ударный слог и произносят слова целиком. | Правильно произносит каждое из трёх слов — по 1 баллу. Верно выделяет ударный слог — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, карточки со словами |
| Самостоятельная практика 10 минут |
Инструктаж:
Раздаёт задание: прочитать текст из учебника, подчеркнуть слова, в произношении которых можно ошибиться, и отметить ударение в трёх выбранных словах.
Просит составить с одним выбранным словом предложение о том, что является самым главным для героя или рассказчика.
Предлагает проверить ответы в паре, внимательно выслушав друг друга.
|
Учащиеся выполняют задание: читают текст, находят слова, отмечают ударение в трёх словах и составляют предложение. Учащиеся сверяют ответы с партнёром и исправляют ошибки. | Находит в тексте не менее двух слов — 2 балла. Верно отмечает ударение в трёх словах — по 1 баллу за каждое. Составляет понятное предложение по теме — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверка понимания 8 минут |
Инструктаж:
Проводит короткую проверочную игру с колесом вопросов: учащиеся по очереди отвечают на выпавший вопрос или произносят предложенное слово.
Использует задания: «Поставь ударение в слове „звонит“»; «Как правильно произнести слово „торты“?»; «Почему важно произносить слова ясно?»; «Повтори слово „алфавит“, выделив ударный слог».
После каждого ответа предлагает классу кратко подтвердить или исправить произношение.
|
Учащиеся по очереди отвечают на вопросы и произносят слова. Ожидаемые ответы: звони́т; то́рты; ясное произношение помогает понять смысл; алфави́т. | Верно отвечает на два вопроса — по 1 баллу за каждый. Правильно произносит два слова — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 3 минут |
Проводит рефлексию «Целься в мишень». Ученики запускают катапульту по мишени, которая отражает их впечатление от урока.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Целься в мишень» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет один освоенный навык — 1 балл. Объясняет, почему важно говорить ясно, — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Итоговая рефлексия 3 минут |
Подведение итогов:
Предлагает каждому выбрать слово из урока и произнести его правильно.
Просит оценить свою работу: получилось ли произносить слова ясно и выделять ударение.
|
Учащиеся произносят выбранное слово, отмечают, что получилось, и называют, над чем ещё нужно поработать. | Правильно произносит выбранное слово — 1 балл. Называет конкретный успех или затруднение — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | Обсуждение итогов урока |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Соблюдать правильную посадку при чтении и письме, держать учебные принадлежности в порядке. Во время устных ответов не перебивать одноклассников и говорить спокойно, не напрягая голос. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian language and literature
- Grade
- Grade 2
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
