Образ «лишнего» человека в литературе — Lesson Plan, Russian literature, Grade 10
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Русская литература XIX века: типы и образы героев
|
| Lesson title |
Образ «лишнего» человека в литературе
|
| Class |
10
|
| Lesson objectives according to program |
10.1.2 Понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному
10.1.6 Давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах
10.2.5 Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает основные признаки литературного типа «лишний человек» и понимает причины его отчуждения от общества.
Учащийся знает особенности образов Евгения Онегина и Григория Печорина и может сопоставить их роль в произведениях.
Учащийся знает, как подтверждать интерпретацию характера героя аргументами и примерами из текста.
|
| Values |
Уважительное отношение к личности и ее внутреннему выбору: анализируя героев, учащиеся учатся не сводить человека к стереотипу и учитывать обстоятельства его жизни.
Ответственное отношение к собственному мнению: выводы о персонажах подкрепляются текстовыми доказательствами.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее пространство.
Предлагает настроиться на обсуждение литературных героев и их отношений с обществом.
|
Учащиеся готовят учебные материалы и настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебник, тетради, доска |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает на слайде ключевые слова «способный», «одинокий», «не нашедший места в обществе».
Задает проблемный вопрос: «Почему человек, обладающий умом и возможностями, может оказаться лишним для своего времени? Можно ли считать героя виновником собственного одиночества?».
Предлагает учащимся сформулировать предварительные версии и объявляет тему урока.
Slide 1 — Образ «лишнего человека»
Slide 2 — Онегин и Печорин умны и способны, но оба остаются в стороне от окружающих.
Slide 3 — Цели урока
Slide 4 — Литературный тип
Slide 5 — Евгений Онегин
Slide 6 — Обсуждение
Slide 7 — Григорий Печорин
Slide 8 — Сопоставление героев
Slide 9 — Вывод
Slide 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся рассматривают ключевые слова, высказывают предварительные версии и предполагают, какие литературные герои могут соответствовать этому описанию. | Сформулирована версия о причинах отчуждения — 1 балл; приведен подходящий пример или объяснение — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Понятие и признаки типа 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что «лишний человек» — литературный тип, для которого характерны отчуждение от общества, неудовлетворенность действительностью, значительные способности и невозможность найти им достойное применение.
Разъясняет, что причины положения героя связаны как с личным выбором и характером, так и с общественными условиями.
Просит учащихся записать определение и ключевые признаки в тетради.
|
Учащиеся слушают объяснение, записывают определение и признаки типа, задают уточняющие вопросы. | Верно записано определение — 1 балл; названы не менее двух признаков — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска, тетради |
| Сопоставление героев 8 минуты |
Вопросы классу:
«Какие черты Евгения Онегина позволяют соотнести его с типом „лишнего человека“?».
«Как проявляются отчуждение и неудовлетворенность Печорина в романе „Герой нашего времени“?».
«Что общего и различного в причинах одиночества Онегина и Печорина?».
Ответы:
Возможный ответ: Онегин разочарован светской жизнью, скучает и не находит применения своим способностям.
Возможный ответ: Печорин осознает свою силу и способности, но его деятельность не приносит ему устойчивой цели и часто причиняет боль окружающим.
Возможный ответ: оба героя отчуждены от общества, однако по-разному проявляют свой х…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят текстовые примеры, сопоставляют героев и уточняют свои выводы. Возможные ответы: Онегин устал от светской жизни; Печорин не находит цели и вовлекает окружающих в разрушительные отношения; оба героя одиноки, но различаются характером и поступками. | Характеристика каждого героя с текстовой опорой — по 1 баллу за героя; названы одно сходство и одно различие — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | тексты романов «Евгений Онегин» и «Герой нашего времени», тетради |
| Литературная игра 7 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Узнай героя»: команды получают карточки с описаниями поступков и черт персонажей и определяют, к кому они относятся.
Просит назвать признак типа «лишнего человека» и обосновать выбор эпизодом или характеристикой из произведения.
Подводит команды к выводу, что принадлежность к типу раскрывается через систему черт и поступков, а не по одному признаку.
|
Учащиеся в командах читают карточки, определяют героя, называют подходящий признак и обосновывают ответ текстовым примером. | Верно определен герой — 1 балл за карточку; приведено обоснование — 1 балл за карточку. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Письменное задание 7 минуты |
Самостоятельная письменная работа:
Предлагает письменно ответить на вопрос: «Можно ли назвать Онегина или Печорина „лишним человеком“? Выберите одного героя и докажите свою позицию, используя не менее двух аргументов и примеров из произведения».
Напоминает структуру ответа: тезис, аргументы с опорой на текст, вывод.
Предлагает самостоятельно проверить, связаны ли примеры с тезисом.
|
Учащиеся пишут развернутый ответ о выбранном герое, приводят не менее двух аргументов и примеров из текста, затем проверяют наличие тезиса и вывода. | Сформулирован тезис — 1 балл; приведены два аргумента с текстовой опорой — по 1 баллу за каждый; сделан вывод — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с книгами и раздаточными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и бережно обращайтесь с учебниками. Во время обсуждения уважайте мнение собеседников, не перебивайте и аргументируйте несогласие корректно. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian literature
- Grade
- Grade 10
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
