«Олеся» Куприна: идея произведения и герои — Lesson Plan, Russian literature, Grade 9
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Русская литература XIX века. Произведения А. И. Куприна
|
| Lesson title |
«Олеся» Куприна: идея произведения и герои
|
| Class |
9
|
| Lesson objectives according to program |
9.2.2.1 Определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию
9.2.5.1 Характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают основную тему и идею повести «Олеся», умеют подтверждать своё мнение эпизодами и аргументами.
Учащиеся знают особенности образов Олеси, Ивана Тимофеевича и жителей деревни, умеют характеризовать героев через их социальные и межличностные отношения.
|
| Values |
Уважение к человеческому достоинству и непохожести: обсуждая отношение деревенского общества к Олесе, учащиеся осмысляют последствия предрассудков и учатся обосновывать суждения, не унижая другого человека. Ответственное отношение к собственному выбору: анализ отношений героев помогает увидеть, как поступки влияют на судьбы людей.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Предлагает вспомнить автора и жанр произведения «Олеся».
|
Учащиеся готовят учебники и тетради к уроку. Учащиеся называют автора и жанр произведения. | Называет автора — 1 балл. Верно определяет жанр — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Постановка проблемного вопроса 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает обсудить вопрос: «Почему искреннее чувство Олеси и Ивана Тимофеевича оказывается бессильным перед предрассудками и социальными условиями?».
Просит сформулировать предварительное предположение об идее повести и записывает ключевые слова на доске.
|
Учащиеся высказывают предположения о причинах конфликта. Учащиеся предлагают предварительную формулировку идеи, указывая на чувства героев, общественные предрассудки или различие их положения. | Формулирует предположение по проблемному вопросу — 1 балл. Приводит относящийся к повести довод — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебник, тетради |
| Ключевые понятия повести 8 минуты |
Объяснение нового материала:
С помощью слайдов систематизирует сведения о теме и идее произведения, конфликте личности и общества, а также социальных условиях жизни героев.
Разъясняет, что характеристика персонажа строится на анализе поступков, речи, отношений с другими героями и авторских оценок.
Предлагает соотнести эти понятия с повестью «Олеся».
|
Учащиеся записывают определения темы, идеи и конфликта. Учащиеся соотносят понятия с событиями повести и называют признаки характеров, раскрывающиеся через поступки и отношения. | Различает тему и идею — 1 балл. Называет один способ характеристики героя — 1 балл. Связывает понятие с повестью — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Обсуждение образов героев 7 минуты |
Вопросы классу:
Какие качества Олеси раскрываются в её поступках и отношении к Ивану Тимофеевичу?
Как социальное положение и взгляды Ивана Тимофеевича влияют на его отношения с Олесей?
Как жители деревни относятся к Олесе и чем объясняется это отношение?
Ответы:
Олеся показана искренней, независимой и смелой; её чувства проявляются в заботе и готовности рисковать.
Иван Тимофеевич образован и любознателен, но его сомнения и зависимость от привычных условий мешают ему решительно защитить отношения.
Жители деревни относятся к Олесе с подозрением и враждебностью из-за суеверий и предрассудков.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на эпизоды повести. Учащиеся сопоставляют характеры и приводят ожидаемые примеры: независимость и искренность Олеси, нерешительность Ивана Тимофеевича, суеверие и неприязнь жителей деревни. | Характеризует Олесю с опорой на эпизод — 1 балл. Объясняет позицию Ивана Тимофеевича — 1 балл. Анализирует отношение деревни к Олесе — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, текст повести, доска |
| Литературная игра 5 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Герой и поступок»: учащиеся получают карточки с поступками или высказываниями и соотносят их с персонажем и чертой характера.
Просит обосновать каждое соответствие эпизодом повести.
|
Учащиеся соотносят карточки с Олесей, Иваном Тимофеевичем или жителями деревни. Учащиеся называют черту характера и подтверждают ответ эпизодом. | Верно определяет героя — 1 балл. Называет подходящую черту характера — 1 балл. Обосновывает ответ эпизодом — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Самостоятельный анализ 7 минуты |
Самостоятельная работа:
Раздаёт задание: «Сформулируйте идею повести “Олеся” и охарактеризуйте одного героя через его отношения с другими персонажами. Приведите два аргумента из текста и объясните, актуальна ли идея произведения сегодня».
Напоминает, что мнение следует подкреплять конкретными эпизодами.
|
Учащиеся самостоятельно формулируют идею повести и характеризуют выбранного героя через его отношения с другими персонажами. Учащиеся приводят два аргумента из текста и объясняют актуальность идеи. | Формулирует идею произведения — 1 балл. Даёт характеристику героя через отношения — 1 балл. Приводит два текстовых аргумента — 2 балла. Обосновывает актуальность — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка понимания 5 минуты |
Проверочная викторина:
Предлагает пройти короткую проверочную викторину из трёх вопросов: «В чём состоит основной конфликт повести?», «Какие отношения связывают Олесю и Ивана Тимофеевича?», «Какие предрассудки влияют на судьбу Олеси?».
Просит отвечать кратко и подтверждать понимание содержанием произведения.
|
Учащиеся отвечают на три вопроса викторины: называют конфликт личности и общества, характеризуют отношения героев и указывают на суеверия и предрассудки жителей деревни. | Верно определяет конфликт — 1 балл. Характеризует отношения героев — 1 балл. Называет предрассудки как причину конфликта — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время работы с учебником и раздаточными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и бережно обращайтесь с книгами и карточками. При обсуждении литературных героев уважайте мнения одноклассников и аргументируйте свою позицию корректно. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian literature
- Grade
- Grade 9
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
