Омыртқасыз және омыртқалы жануарлар — Lesson Plan, Biology, Grade 7
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Жануарлардың алуан түрлілігі және жіктелуі
|
| Lesson title |
Омыртқасыз және омыртқалы жануарлар
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
7.1.1.3 - омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың негізгі құрылымдық айырмашылықтарын біледі.
Оқушылар омыртқа жотасының болуы мен болмауына қарай жануарларды екі топқа жіктеу белгісін біледі.
Оқушылар омыртқасыздар мен омыртқалыларға тән мысалдарды біледі.
|
| Values |
Жануарлардың алуан түрлілігін зерделеу арқылы тірі табиғатқа құрметпен қарауды және биоалуантүрлілікті қорғау жауапкершілігін қалыптастыру. Топтық талқылауда дәлелге сүйеніп, өзгелердің пікірін құрметтеуге дағдылану.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді және оқу құралдарын дайындауды сұрайды.
Жануарлардың суреттерін көрсетіп, олардың қандай ортақ белгісі барын ойлануға бағыттайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, жануарлар суреттерін бақылайды және ортақ белгілерін атайды. | Сабаққа дайындық пен талқылауға қатысу — 1 ұпай. Ортақ белгіні орынды атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | жануарлар суреттері, тақта |
| Жануарларды салыстыру 10 минут |
Мәселе қою:
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын таныстырады.
«Құрт, ұлу, жәндік, балық және құстың дене құрылысында қандай айырмашылық бар? Олардың қайсысында омыртқа жотасы болады?» деген мәселе сұрағын қояды.
Жаңа материалды түсіндіру:
Жануарларды омыртқалы және омыртқасыз топтарына бөлудің негізгі белгісін түсіндіреді.
Омыртқалыларда омыртқа жотасы мен ішкі қаңқа болатынын, омыртқасыздарда омыртқа жотасы болмайтынын мысалдар арқылы түсіндіреді.
|
Оқушылар қойылған мәселе бойынша болжам айтады: балық пен құста омыртқа жотасы бар, ал құртта, ұлуда және жәндікте омыртқа жотасы жоқ. Оқушылар жаңа ұғымдарды тыңдап, дәптерге негізгі айырмашылықтарды жазады. | Омыртқа жотасының болуын жіктеу белгісі ретінде дұрыс атайды — 1 ұпай. Екі топтың құрылымдық ерекшелігін дұрыс салыстырады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | жануарлар бейнеленген суреттер, тақта, дәптер |
| Құрылысты түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
«Омыртқасыздарда омыртқа жотасы болмайды. Оларға бунақденелілер, өрмекшілер, шаянтәрізділер, ұлулар және құрттар жатады» деп түсіндіреді.
«Омыртқалылардың омыртқа жотасы және ішкі қаңқасы болады. Оларға балықтар, қосмекенділер, жорғалаушылар, құстар және сүтқоректілер жатады» деп мысал келтіреді.
Жануарлардың сыртқы және ішкі тірек құрылымдарын салыстыратын сызбаны көрсетіп, маңызды белгілерді қорытындылайды.
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, сызбадан омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың белгілерін табады. Оқушылар жануарлар топтарына берілген мысалдарды дәптерге жазады. | Омыртқасыздарға тән екі мысалды дұрыс атайды — 2 ұпай. Омыртқалыларға тән екі мысалды дұрыс атайды — 2 ұпай. Құрылымдық айырмашылықты түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | сызба, жануарлар суреттері, тақта, дәптер |
| Слайдпен бекіту 8 минут |
Нұсқаулық:
Тақырыпқа арналған таныстырылымды көрсетіп, ондағы жануарлар бейнелерін бақылауды ұсынады.
Оқушыларға әр жануардың омыртқалы не омыртқасыз екенін анықтап, шешімін құрылыс ерекшелігімен негіздеуді тапсырады.
Жауаптарды тыңдап, жіктеу белгісін нақтылайды.
Slide 1 — Омыртқасыз және омыртқалы жануарлар
Slide 2 — Кит суда өмір сүреді, ал жарғанат ұшады; бірақ екеуі де сүтқоректілер.
Slide 3 — Сабақ соңында сендер алдыңғы сұраққа жауап беру үшін:
Slide 4 — Омыртқа жотасы — дененің бойымен орналасқан, омыртқалардан құралған ішкі тірек бөлігі.
Slide 5 — Омыртқалыларға балықтар, бақалар, жыландар, құстар және сүтқоректілер жатады.
Slide 6 — Кит пен сегізаяқты жіктегенде тіршілік ортасына қарау жеткілікті ме, әлде олардың дене құ…
Slide 7 — Омыртқасыздарға бунақденелілер, өрмекшілер, шаянтәрізділер, ұлулар және құрттар жатады.
Slide 8 — Екі жануарды салыстырыңдар: кит пен ұлу.
Slide 9 — Негізгі белгі: омыртқа жотасының болуы немесе болмауы жануарларды екі топқа бөледі.
Slide 10 — Китті омыртқалыларға жатқызудың құрылымдық дәлелі қандай?
|
Оқушылар таныстырылымдағы жануарларды қарайды, оларды екі топқа жіктейді және омыртқа жотасының бар-жоғына сүйеніп жауаптарын негіздейді. | Таныстырылымнан екі жануарды дұрыс жіктейді — 2 ұпай. Әр жіктеуін құрылымдық белгімен негіздейді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Сұрақтар мен жауаптар 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Омыртқасыз жануарлардың негізгі белгісі қандай?
Омыртқалы жануарларға тән басты құрылымдық белгі қандай?
Ұлу мен балықтың қайсысы омыртқалы? Жауабыңды немен дәлелдейсің?
Құстар мен бунақденелілерді қандай белгісіне қарай екі топқа бөлуге болады?
Жауаптар:
Омыртқасыздарда омыртқа жотасы болмайды.
Омыртқалыларда омыртқа жотасы және ішкі қаңқа болады.
Балық — омыртқалы, өйткені омыртқа жотасы бар; ұлу — омыртқасыз, өйткені омыртқа жотасы жоқ.
Омыртқа жотасының болуы немесе болмауына қарай бөледі.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: омыртқасыздарда омыртқа жотасы болмайтынын, омыртқалыларда болатынын айтады; ұлу мен балықты дұрыс жіктеп, шешімін түсіндіреді; құстар мен бунақденелілерді омыртқа жотасының бар-жоғына қарай салыстырады. | Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап — 1 ұпайдан. Жауапты мысалмен негіздеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, жануарлар бейнеленген карточкалар |
| Рефлексия 5 минут |
«Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы келесі сабақта не қалайтынына сәйкес есік таңдайды — мұғалімге тек көңіл-күй ғана емес, нақты жоспар.
|
Оқушылар «Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Екі топтың айырмашылығын дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Сабақта меңгерген бір ұғымды атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Жануарлардың суреттері мен оқу материалдарын ұқыпты пайдаланып, тірі жануарлармен жұмыс істегенде оларды ұстамау және мазаламау қажет. Сыныпта қозғалғанда қауіпсіздік ережесін сақтап, оқу құралдарын бір-біріне лақтырмау керек. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Biology
- Grade
- Grade 7
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
