«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» шығармасы бойынша бөлім бойынша жиынтық бағалау — Lesson Plan, Kazakh Language and Literature, Grade 10
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Абай шығармашылығы: көркем шығармадағы көтерілген мәселелер
|
| Lesson title |
«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» шығармасы бойынша бөлім бойынша жиынтық бағалау
|
| Class |
10
|
| Lesson objectives according to program |
Көркем шығармадағы көтерілген мәселелерді анықтау және олардың идеялық мәнін түсіндіру.
Шығарма мәселелерінің жаңашылдығына баға беру үшін мәтіндік дәлелдер мен әдеби-теориялық ұғымдарды қолдану.
Әдеби туындыдағы қоғамдық ойды қазіргі өмір шындығымен байланыстырып талдау.
|
| Lesson objectives |
Оқушы «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» шығармасында көтерілген негізгі мәселелерді біледі.
Оқушы шығармадағы әлеуметтік, ұлттық және адамгершілік мәселелердің мазмұнын біледі.
Оқушы көтерілген мәселелердің жаңашылдығын мәтіннен алынған кемінде екі дәлел арқылы бағалай біледі.
Оқушы шығарма идеясын қазіргі қоғамдағы ұқсас мәселелермен байланыстырып, тұжырым жасай біледі.
|
| Values |
Ұлттық сана мен отансүйгіштік: оқушылар халық тағдырына алаңдаған ақындық ойды түсініп, ел болашағына жауапкершілікпен қарауға үйренеді. Азаматтық жауапкершілік пен әділдік: қоғамдағы кемшіліктерді сын тұрғысынан бағалап, шынайы пікір айту және дәлелмен сөйлеу дағдылары қалыптасады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, сабаққа қатысуды тексереді және бағалау талаптарын қысқаша таныстырады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлап, бөлім бойынша жиынтық бағалау барысында мәтіндік дәлелдің маңызын түсіндіреді.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен бағалау мақсаттарын тыңдап, жұмыс тәртібіне назар аударады. | Сабақ мақсаты мен бағалау талаптарын дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Жұмыс құралдарын толық дайындайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, бағалау парағы |
| Мәселені айқындау 7 минут |
Мәселе қою:
«Абай өз дәуіріндегі қазақ қоғамының кемшіліктерін не үшін ашық сынады?» деген проблемалық сұрақ ұсынады.
«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» атауындағы «қайран» сөзінің эмоциялық мағынасын талдату арқылы шығармадағы авторлық ұстанымға назар аудартады.
Оқушылардың бастапқы болжамдарын тыңдап, сабақ соңында оларды мәтіндік дәлелмен нақтылау қажеттігін белгілейді.
|
Оқушылар проблемалық сұраққа өз болжамдарын айтады. Оқушылар «қайран» сөзінің өкініш, алаңдау және жанашырлық мағыналарын түсіндіреді. Оқушылар шығармада қоғамның жай-күйі, ел бірлігі және надандық мәселелері көтерілуі мүмкін екенін болжамдайды. | Проблемалық сұраққа мазмұнды жауап береді — 1 ұпай. «Қайран» сөзінің кемінде екі эмоциялық реңкін түсіндіреді — 2 ұпай. Бастапқы болжамын тақырыппен байланыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, шығарма мәтіні, сөздік дәптер |
| Жаңа материалды түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көркем шығармадағы мәселе, авторлық ұстаным, тарихи өзектілік және жаңашылдық ұғымдарын түсіндіреді.
Шығармадағы ел ішіндегі алауыздық, надандық, жалқаулық, мансапқорлық және ұлттық бірлік мәселелерін мазмұндық тұрғыдан жүйелейді.
Мәселенің жаңашылдығын бағалау үшін үш өлшемді ұсынады: мәселенің өзектілігі, автордың оны таныту тәсілі және қазіргі қоғаммен сабақтастығы.
Бағалау үлгісін көрсетеді: мәселені атайды, мәтіннен дәлел келтіреді, оның сол дәуір үшін және бүгінгі күн үшін маңызын түсіндіреді.
Slide 1 — «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» шығармасы
Slide 2 — Оқу мақсаттары
Slide 3 — Негізгі әдеби ұғымдар
Slide 4 — Шығармадағы негізгі мәселелер
Slide 5 — Мәселелерді мазмұндық жүйелеу
Slide 6 — Авторлық ұстаным
Slide 7 — Тарихи өзектілік
Slide 8 — Жаңашылдықты бағалаудың үш өлшемі
Slide 9 — Бағалау үлгісі: мәселе–дәлел–қорытынды
Slide 10 — Жиынтық бағалауға арналған талдау алгоритмі
|
Оқушылар мәселе, авторлық ұстаным, тарихи өзектілік және жаңашылдық ұғымдарының анықтамаларын жазып алады. Оқушылар шығармада көтерілген әлеуметтік және ұлттық мәселелерді кестеге орналастырады. Оқушылар жаңашылдықты бағалаудың үш өлшемін атайды. Оқушылар бағалау үлгісіндегі мәселе, дәлел және қорытынды бөліктерінің байланысын түсіндіреді. | Төрт әдеби-теориялық ұғымды дұрыс түсіндіреді — 2 ұпай. Шығармадағы кемінде төрт мәселені анықтайды — 2 ұпай. Жаңашылдықты бағалаудың үш өлшемін атайды — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Дербес талдау тапсырмасы 15 минут |
Нұсқаулық:
Жеке орындалатын тапсырманы таратады: «Шығармада көтерілген екі мәселені анықтап, әр мәселе бойынша мәтіннен нақты дәлел келтіріңіз. Бұл мәселелердің жаңашылдығын бағалап, олардың қазіргі қоғам үшін маңызын 120–150 сөз көлемінде түсіндіріңіз».
Жауап құрылымын ескертеді: мәселені атау, дәйексөз немесе мазмұндық дәлел келтіру, жаңашылдығын бағалау, қазіргі өмірмен байланыстыру, қорытынды жасау.
Оқушылардың жұмысын бақылап, тек бағыттаушы сұрақтар қояды: «Автор бұл мәселені қандай көзқараспен көтерді?», «Оның бүгінгі күнмен байланысы неде?».
Тапсырманы белгіленген уақытта орындауды және б…
|
Оқушылар екі мәселені мәтіннен анықтайды. Оқушылар әр мәселе бойынша нақты дәйексөз немесе мазмұндық дәлел жазады. Оқушылар мәселелердің жаңашылдығын өзектілік, авторлық тәсіл және қазіргі қоғаммен байланыс өлшемдері арқылы бағалайды. Оқушылар 120–150 сөз көлемінде құрылымды жауап құрастырып, қорытынды жасайды. | Екі көтерілген мәселені дұрыс анықтайды — 2 ұпай. Әр мәселе бойынша нақты мәтіндік дәлел келтіреді — 2 ұпай. Мәселелердің жаңашылдығына негізді баға береді — 3 ұпай. Қазіргі қоғаммен байланыстырады — 2 ұпай. Ойын құрылымды әрі сауатты жеткізеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 10 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Мәтінді оқу және жазу кезінде оқушылар дұрыс отыру қалпын сақтап, көз бен дәптер арақашықтығын қадағалайды. Талқылау барысында бір-бірінің пікірін бөлмей тыңдап, өз ойын әдепті әрі қауіпсіз түрде білдіреді. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Language and Literature
- Grade
- Grade 10
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
