Қаратпа сөз — Lesson Plan, Kazakh Language, Grade 3
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Сөйлем және тыныс белгілері
|
| Lesson title |
Қаратпа сөз
|
| Class |
3
|
| Lesson objectives according to program |
Оқушыларға қаратпа сөздің мағынасын түсіндіру
3.2.3.1 Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру
3.3.7.1 Қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және тыныс белгілерін дұрыс қою
3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау
3.2.5.1 Берілген тақырып, сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау
|
| Lesson objectives |
Оқушы қаратпа сөздің сөйлеуші назар аударған адамды не тыңдаушыны білдіретінін біледі.
Оқушы қаратпа сөздің сөйлемдегі орнын және оған қойылатын тыныс белгілерін біледі.
Оқушы қаратпа сөзді қыстырма сөзден ажырату белгілерін біледі.
|
| Values |
Сыпайы қарым-қатынас пен бір-бірін құрметтеу құндылықтары қаратпа сөздерді орынды қолдану арқылы қалыптасады. Жұптық және топтық жұмыста оқушылар бірін-бірі тыңдап, пікірді әдеппен жеткізеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, сабаққа дайындығын тексереді.
«Балалар, бүгін кімге арнап сөйлесеміз?» деген сұрақпен сабақ тақырыбына назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сұраққа «досымызға», «мұғалімге», «сыныптастарымызға» деп жауап береді. | Сабаққа дайындалып, сұраққа мазмұнды жауап береді — 1 ұпай. Ең көбі — 1 ұпай. | тақта, бор |
| Мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«Айдана, кітабыңды аш» және «Кітабыңды аш» сөйлемдерін салыстыруды ұсынады.
«Бірінші сөйлемде кімге тіл қатылып тұр? Айдана сөзі не үшін қолданылған? Оны сөйлемде қалай белгілейміз?» деп сұрайды.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқушылармен бірге тұжырымдайды.
|
Оқушылар сөйлемдерді салыстырады. Оқушылар «Айданаға тіл қатып тұр; Айдана — қаратпа сөз; үтірмен бөлінеді» деп жауап береді. | Қаратпа сөзді дұрыс анықтайды — 1 ұпай; оның қызметін түсіндіреді — 1 ұпай; тыныс белгісін атайды — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | тақтадағы сөйлемдер, дәптер |
| Жаңа білімді меңгеру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Қаратпа сөздің сөйлеушінің назарын тыңдаушыға аудару үшін қолданылатынын түсіндіреді.
«Ана, маған көмектесші», «Достар, кітапханаға барайық», «Сен, Ерлан, тапсырманы оқы» мысалдарын талдайды.
Қаратпа сөз сөйлемнің басында келсе соңынан, ортасында келсе екі жағынан, соңында келсе алдынан үтір қойылатынын түсіндіреді.
Қаратпа сөз бен қыстырма сөздің айырмасын қысқаша түсіндіріп, сөздердің сөйлемдегі қызметін салыстырады.
|
Оқушылар мысалдарды тыңдап, қаратпа сөздерді табады. Оқушылар «Ана», «Достар», «Ерлан» сөздерінің тыңдаушыға бағытталғанын айтып, үтір қойылатын орындарды көрсетеді. | Үш мысалдан қаратпа сөзді табады — әрқайсысы 1 ұпай; үтірдің қойылуын түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | тақта, бор, қазақ тілі оқулығы |
| Мәтінді талдау 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Мәтінде кім кімге тіл қатты?».
«Мәтіннің тақырыбы қандай болуы мүмкін?».
«Кейіпкердің сөзіне қосыласың ба? Неліктен?».
Мәтінді оқытады: «Балалар, бүгін ауладағы ағаштарды суарайық, — деді Айгүл. — Достар, әрқайсымыз бір ағаштан су құяйық. Ағаштар, жайқалып өсе беріңдер!».
Жауаптар:
«Айгүл балаларға, кейін достарына тіл қатты; соңғы сөйлемде ағаштарға тіл қатылған.».
«Ағаштарды күту» немесе «Ауладағы ағаштар».
«Иә, келісемін, өйткені ағаштарды күту керек» деген үлгі жауапты қабылдап, негізгі ойды анықтауға көмектеседі.
|
Оқушылар мәтінді оқиды, қаратпа сөздерді атайды және үтірлердің қойылуын түсіндіреді. Оқушылар сұрақтарға мәтінге сүйеніп жауап береді: «Балалар», «Достар», «Ағаштар»; мәтін ағаштарды күту туралы; негізгі ойы — табиғатты күту. | Мәтіннен үш қаратпа сөзді табады — 3 ұпай; тақырыпты анықтайды — 1 ұпай; пікірін мәтінмен негіздейді — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | мәтін жазылған үлестірме парақтар, дәптер |
| Сөзжұмбақ ойыны 6 минут |
Нұсқаулық:
Қаратпа сөздерге қатысты жеңіл сөзжұмбақ таратады.
«Сөйлеуші кімге тіл қатып тұрғанын білдіретін сөз қалай аталады?», «Қаратпа сөз сөйлемнің ортасында келсе, оның екі жағына қандай белгі қойылады?» деген сұрақтарды береді.
Жауаптарды сыныппен тексеріп, қателерін түзетеді.
|
Оқушылар сөзжұмбақты жеке немесе жұппен шешеді. Оқушылар сұрақтарға «қаратпа сөз» және «үтір» деп жауап береді, торкөздерге тиісті сөздерді жазады. | Екі негізгі жауапты дұрыс жазады — әрқайсысы 1 ұпай; сөзжұмбақтағы қалған сөздерді дұрыс толтырады — 2 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 7 минут |
Жеке тапсырма:
Тапсырма парағын таратады: «Сөйлемдердегі қаратпа сөздерді астын сызып, қажетті тыныс белгілерін қой. 1) Дана маған дәптеріңді берші. 2) Балалар ертең мұражайға барамыз. 3) Меніңше бұл кітап қызық».
«Қай сөйлемде қаратпа сөз жоқ? Қыстырма сөзді ата» деп сұрайды.
Жауаптарды тексеріп, дұрыс үлгіні көрсетеді: «Дана, маған дәптеріңді берші. Балалар, ертең мұражайға барамыз. Меніңше, бұл кітап қызық».
|
Оқушылар тапсырманы орындайды: «Дана» мен «Балалар» сөздерін қаратпа сөз деп белгілеп, үтір қояды; «Меніңше» сөзінің қыстырма сөз екенін анықтайды. | Екі қаратпа сөзді дұрыс анықтайды — әрқайсысы 1 ұпай; үтірлерді дұрыс қояды — 2 ұпай; қыстырма сөзді ажыратады — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Қайталау және бекіту 5 минут |
Бекіту тапсырмасы:
Қысқа тексеру тапсырмасын ұсынады: «Қаратпа сөзді таңда: а) бәлкім ә) достар б) әрине»; «Қаратпа сөз сөйлемнің соңында тұрса, қай тыныс белгісі қойылады?»; «Қаратпа сөз бен қыстырма сөздің бір айырмасын ата».
Оқушылардың жауаптарын тыңдап, қысқаша қорытындылайды.
|
Оқушылар тапсырмаға жауап береді: «достар»; «қаратпа сөздің алдынан үтір қойылады»; «қаратпа сөз тыңдаушыға бағытталады, ал қыстырма сөз сөйлеушінің көзқарасын білдіреді». | Бірінші сұраққа дұрыс жауап береді — 1 ұпай; тыныс белгісін дұрыс атайды — 1 ұпай; сөздердің айырмасын түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Тапсырма парақтары мен оқу құралдарын ұқыпты пайдаланып, оларды бір-біріне лақтырмау керек. Жұптық жұмыс кезінде сыныптастарға кедергі келтірмей, қауіпсіз арақашықтық сақтау қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Language
- Grade
- Grade 3
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
