Шамаларды өлшеу / Менің мектептегі және үйдегі жұмысым — Lesson Plan, Mathematics, Grade 1
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Шамалар және өлшем бірліктері
|
| Lesson title |
Шамаларды өлшеу / Менің мектептегі және үйдегі жұмысым
|
| Class |
1
|
| Lesson objectives according to program |
1.1.3.2 өлшем бірліктерін: ұзындық (см, дм), масса (кг), көлем (сыйымдылық) (л) қолданып, шамаларды өлшеу.
|
| Lesson objectives |
Оқушылар ұзындықты сантиметрмен және дециметрмен өлшеу ұғымын біледі.
Оқушылар массаны килограммен өлшеу ұғымын біледі.
Оқушылар сыйымдылықты литрмен өлшеу ұғымын біледі.
Оқушылар мектептегі және үйдегі заттарды тиісті өлшем бірліктерімен өлшеу жолдарын біледі.
|
| Values |
Ұқыптылық пен жауапкершілікке баулу: оқушылар өлшеу құралдарын дұрыс пайдаланып, нәтижені мұқият тіркейді. Бірлескен жұмыс барысында өзара құрмет пен ынтымақтастықты дамытады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
«Мектепте және үйде қандай заттарды өлшейміз?» деген сұрақ қойып, тақырыпқа жетелейді.
|
Оқушылар — сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар — ұзындықты, массаны және сұйықтық мөлшерін өлшейтін заттарға мысал келтіреді. | Сабаққа дайындық пен тақырыпқа қатысты бір орынды мысал келтіру — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, өлшеу құралдарының суреттері |
| Өлшемдерді таныстыру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Презентация арқылы ұзындықтың сантиметрмен (см) және дециметрмен (дм), массаның килограммен (кг), сыйымдылықтың литрмен (л) өлшенетінін түсіндіреді.
Сызғыш, таразы және өлшеуіш ыдыстың қолданылуын мектептегі және үйдегі заттар мысалында көрсетеді.
Сұрақтар қояды: «Қарындаштың ұзындығын немен өлшейміз?», «Қаптың массасын қандай бірлікпен белгілейміз?», «Бөтелкедегі судың мөлшерін қандай бірлікпен өлшейміз?».
Жауаптар:
Қарындаштың ұзындығын сантиметрмен немесе дециметрмен өлшейміз.
Қаптың массасын килограммен белгілейміз.
Судың мөлшерін литрмен өлшейміз.
Slide 1 — Шамаларды өлшеу
Slide 2 — Мектеп сөмкесіне қарындаш, алма және су құйылған бөтелке салынды. Олардың әрқайсысын өлше…
Slide 3 — Бүгін анықтаймыз
Slide 4 — Ұзындықты өлшеу
Slide 5 — Масса және сыйымдылық
Slide 6 — Мектептегі қарындаш, үйдегі азық-түлік салынған қап және су бөтелкесі үшін құрал мен өлше…
Slide 7 — Құралды таңдау
Slide 8 — Өлшемді қолдану
Slide 9 — Есте сақта
Slide 10 — Өзіңді тексер
|
Оқушылар — презентациядағы суреттерді бақылайды және см, дм, кг, л өлшем бірліктерін атайды. Оқушылар — сұрақтарға жауап береді: қарындаштың ұзындығы см немесе дм-мен, қаптың массасы кг-мен, судың мөлшері л-мен өлшенеді. | Төрт өлшем бірлігін дұрыс атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. Сұрақтарға дұрыс жауап беру — 3 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Өлшеу ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
«Қай өлшем бірлігі керек?» ойынын ұйымдастырады: ұзындық, масса немесе сыйымдылықты білдіретін заттардың суреттерін көрсетеді.
Оқушылардан әр затқа сәйкес см, дм, кг немесе л бірлігін таңдауды сұрайды.
Жауаптарды нақтылап, өлшем бірліктерінің қолданылуын бекітеді.
|
Оқушылар — ойын барысында заттың суретін қарап, өлшенетін шаманы анықтайды. Оқушылар — қарындашқа см не дм, сөмкедегі заттарға кг, су құйылған ыдысқа л бірлігін сәйкестендіреді. | Төрт затқа өлшем бірлігін дұрыс сәйкестендіру — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. Ойын ережесін сақтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Өлшеу тапсырмасы 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Жұптарға тапсырма парағын таратады.
Тапсырмада қарындаштың ұзындығын сызғышпен өлшеп, нәтижесін сантиметрмен жазуды; ұзындығы 1 дм болатын кесіндіні сызуды ұсынады.
Күнделікті өмірдегі мысалдарды тиісті бірлікпен толықтыруды тапсырады: «Күріш қапшығының массасы — __ кг», «Бөтелкедегі судың көлемі — __ л».
Оқушылардың өлшеуін тексеріп, қажет болса сызғышты дұрыс орналастыруды еске салады.
|
Оқушылар — жұпта қарындашты сызғышпен өлшеп, нәтижесін сантиметрмен жазады. Оқушылар — дәптерге 1 дм кесінді сызады. Оқушылар — күріш қапшығының массасын кг-мен, бөтелкедегі судың көлемін л-мен белгілеу тапсырмаларын орындайды. | Қарындаш ұзындығын дұрыс өлшеп жазу — 2 ұпай; 1 дм кесіндісін дұрыс сызу — 2 ұпай; екі мысалға тиісті бірлікті дұрыс таңдау — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді тексеру 8 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады.
«Ұзындықты өлшейтін бірліктерді белгіле», «Массаны өлшеу бірлігін таңда», «Сыйымдылықты өлшеу бірлігін таңда» деген тапсырмаларды оқиды.
Соңғы сұрақты қояды: «Үйдегі бір заттың ұзындығын, массасын немесе сыйымдылығын өлшесең, қай бірлікті таңдар едің?».
|
Оқушылар — тексеру жұмысында ұзындыққа см мен дм-ді, массаға кг-ды, сыйымдылыққа л-ді таңдайды. Оқушылар — үйдегі бір затты атап, оған сәйкес өлшем бірлігін түсіндіреді. | Ұзындық бірліктерін дұрыс таңдау — 2 ұпай; масса бірлігін дұрыс таңдау — 1 ұпай; сыйымдылық бірлігін дұрыс таңдау — 1 ұпай; мысалды тиісті бірлікпен түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 8 минут |
«Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы тақтаға стикер апарады — коллаж сыныптың көңіл-күйін бірден көрсетеді.
|
Оқушылар «Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Тиісті өлшем бірлігін қолданып бір мысал келтіру — 1 ұпай; сабақтан алған білімін нақты айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Сызғыш пен басқа өлшеу құралдарын абайлап қолданып, оларды сермемеу және бір-біріне бағыттамау керек. Сұйықтықты өлшегенде ыдысты тегіс жерге қойып, суды төкпеуге және жұмыс орнын құрғақ ұстауға назар аударыңдар. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 1
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
