Собери картинку из пазлов — Lesson Plan, Natural Science, Grade 4
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Распознавание и классификация предметов по признакам
|
| Lesson title |
Собери картинку из пазлов
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
7.3.2.1 ранжировать предметы по двум признакам: цвету и оттенкам 7.3.2.2 ранжировать предметы по двум признакам: форме и цвету 7.3.2.3 классифицировать предметы по двум признакам: по форме и величине
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает, как ранжировать предметы по цвету и оттенкам.
Учащийся знает, как ранжировать предметы по форме и цвету.
Учащийся знает, как классифицировать предметы по форме и величине.
|
| Values |
Ответственное отношение к выполнению общей задачи: учащиеся внимательно сортируют детали и объясняют свой выбор.
Сотрудничество проявляется в уважительном обсуждении решений и взаимопомощи при сборке картинки.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Предлагает рассмотреть набор геометрических деталей и настроиться на работу.
|
Учащиеся готовят рабочее место и рассматривают предложенные детали. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение порядка на рабочем месте — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | геометрические фигуры, доска |
| Постановка учебной задачи 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает детали, из которых можно составить картинку, и спрашивает: «Как найти нужные детали, если они отличаются цветом, формой и размером?».
Подводит учащихся к выводу, что детали можно сортировать по двум признакам одновременно.
|
Учащиеся предлагают способы поиска деталей; ожидаемый ответ: сравнивать их по двум признакам, например по форме и цвету или по форме и величине. | Предложен способ сортировки по двум признакам — 1 балл. Приведён подходящий пример — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | набор цветных фигур, доска |
| Изучение способов сортировки 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что ранжирование — это расположение предметов в заданном порядке, например от светлого оттенка к тёмному.
Показывает, как сравнить детали по форме и цвету, а затем распределить их по группам.
Демонстрирует классификацию по форме и величине: например, отдельно собрать большие круги и маленькие круги.
Просит проговорить оба признака перед выбором каждой детали.
|
Учащиеся наблюдают за примерами, называют признаки деталей и объясняют, почему предмет относится к выбранной группе. | Верно объяснено ранжирование по цвету и оттенку — 1 балл. Верно названы форма и цвет детали — 1 балл. Верно применены форма и величина — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | цветные фигуры, карточки с примерами, доска |
| Разбор примеров 5 минуты |
Вопросы классу:
«Какие детали нужно расположить от самого светлого оттенка к самому тёмному?».
«Как объединить детали, если нужно учитывать форму и цвет?».
«Какие две группы можно составить, учитывая форму и величину?».
Ответы:
Детали одного цвета, различающиеся оттенками, располагают от светлого к тёмному.
Детали группируют по форме, а внутри группы учитывают цвет.
Например, большие круги и маленькие круги.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, используя понятия «оттенок», «форма», «цвет» и «величина». | Дан верный ответ о порядке оттенков — 1 балл. Объяснена группировка по форме и цвету — 1 балл. Приведены группы по форме и величине — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки с цветными фигурами, доска |
| Работа с наглядностью 6 минуты |
Обзор наглядных примеров:
Предлагает рассмотреть наглядные примеры сортировки и сборки изображения.
Просит определить, какие признаки помогают выбрать каждую деталь.
Организует краткое обсуждение решений и уточняет, как проверить правильность группировки.
Slide 1 — Сортировка деталей пазла
Slide 2 — У двух деталей пазла могут быть одинаковые цвета, но только одна из них подходит к пустом…
Slide 3 — Сегодня узнаем…
Slide 4 — Цвет и оттенок
Slide 5 — Форма и цвет
Slide 6 — Почему для выбора детали важно проверить и её края, и цвет, а не только один признак?
Slide 7 — Форма и величина
Slide 8 — Проверка выбора
Slide 9 — Что запомнить
Slide 10 — Вспомни и объясни
|
Учащиеся рассматривают наглядные примеры, находят детали по двум признакам и объясняют свой выбор. | Верно определены два признака детали — 1 балл. Обоснован выбор детали — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Сборка по заданию 8 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт задание: рассортировать детали по двум признакам и собрать из подходящих деталей картинку-пазл.
Напоминает сначала определить форму, цвет или величину, а затем проверить, подходит ли деталь к изображению.
Предлагает после сборки назвать использованные признаки.
|
Учащиеся выполняют задание, сортируют детали по двум признакам, собирают картинку и называют признаки, которыми руководствовались. | Детали распределены по двум заданным признакам — 2 балла. Картинка собрана верно — 2 балла. Учащийся объяснил выбор деталей — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка знаний 5 минуты |
Проведение проверочной работы:
Предлагает выполнить короткую проверочную работу: выбрать верный способ сортировки для трёх примеров.
Просит в каждом примере указать оба учитываемых признака.
Проверяет ответы вместе с классом и кратко комментирует типичные ошибки.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы проверочной работы, затем сверяют решения и исправляют ошибки. | Верно решён каждый пример — по 1 баллу, всего 3 балла. Правильно названы два признака в каждом ответе — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 5 минуты |
Проводит рефлексию «Где приземлился этот урок?». Ученики ставят точку на 2D-сетке — ясность × интерес. Распределение по квадрантам покажет, где проблема.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Где приземлился этот урок?» и оценивают своё понимание темы урока. | Назван освоенный способ сортировки — 1 балл. Приведён пример двух признаков — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Работайте с деталями на столе, не бросайте их и не берите мелкие элементы в рот. Соблюдайте порядок на рабочем месте, чтобы детали не падали на пол и не создавали помех. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Natural Science
- Grade
- Grade 4
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
