Строение и свойства веществ. Структура веществ — Lesson Plan, Geography, Grade 5
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Естествознание. Вещества и материалы
|
| Lesson title |
Строение и свойства веществ. Структура веществ
|
| Class |
5
|
| Lesson objectives according to program |
5.3.1.2 объяснять структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает, что вещества состоят из частиц.
Учащийся знает, как расположены и движутся частицы в твердых, жидких и газообразных веществах.
Учащийся знает, как строение частиц связано со свойствами твердых тел, жидкостей и газов.
|
| Values |
Ответственное отношение к учебной работе: учащиеся внимательно наблюдают, обосновывают выводы и добросовестно выполняют задания. Сотрудничество проявляется в уважительном обсуждении и совместном поиске объяснений.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся и материалов к уроку.
Настраивает учащихся на изучение строения веществ.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебники, тетради, доска |
| Проблемный вопрос 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает сравнить камень, воду и воздух: камень сохраняет форму, вода принимает форму сосуда, а воздух заполняет доступное пространство.
Спрашивает: «Почему твердые тела сохраняют форму, жидкости текут, а газы распространяются?» и «Из чего состоят все эти вещества?».
|
Учащиеся сравнивают свойства камня, воды и воздуха. Учащиеся выдвигают предположения: вещества состоят из частиц, а различия связаны с их расположением и движением. | Названы не менее двух наблюдаемых различий — по 1 баллу за каждое, макс. 2 балла. Предложено объяснение через частицы — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | камень, стакан с водой, воздушный шар, доска |
| Объяснение модели частиц 9 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что согласно теории частиц вещества состоят из очень мелких частиц, которые движутся и взаимодействуют.
Разбирает модели: в твердом веществе частицы расположены близко и упорядоченно, колеблются около устойчивых положений; в жидкости частицы находятся близко, но могут перемещаться; в газе частицы расположены далеко друг от друга и свободно движутся.
Связывает строение с наблюдаемыми свойствами: твердые тела сохраняют форму, жидкости текут и принимают форму сосуда, газы распространяются и заполняют пространство.
|
Учащиеся слушают объяснение и рассматривают модели частиц. Учащиеся записывают в тетрадь особенности расположения и движения частиц в трех состояниях вещества. | Верно описано расположение частиц в трех состояниях — по 1 баллу за каждое, макс. 3 балла. Установлена связь строения с одним свойством — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | схемы моделей частиц, учебник, доска |
| Вопросы и ответы 5 мин |
Вопросы классу:
«Как расположены частицы твердого вещества?».
«Почему жидкость принимает форму сосуда?».
«Как движутся частицы газа и что объясняет такое движение?».
Ответы:
В твердом веществе частицы расположены близко и упорядоченно, колеблются около устойчивых положений.
Частицы жидкости расположены близко, но могут перемещаться относительно друг друга.
Частицы газа находятся далеко друг от друга и движутся свободно; поэтому газ распространяется и заполняет пространство.
|
Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся называют расположение и движение частиц и связывают их со свойствами веществ. | За каждый полный правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, схемы, доска |
| Игра «Модель частиц» 7 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: класс изображает частицы трех состояний вещества. Для твердого тела учащиеся стоят близко и сохраняют места, изображая колебания; для жидкости стоят близко и осторожно меняются местами; для газа располагаются свободно и перемещаются по классу, не сталкиваясь.
После каждого раунда просит назвать состояние вещества и объяснить, какое его свойство показывает модель.
|
Учащиеся участвуют в трех раундах игры, моделируя движение частиц. Учащиеся определяют состояние вещества и объясняют: твердое тело сохраняет форму, жидкость течет, газ распространяется. | Модель каждого состояния выполнена верно — по 1 баллу за каждое, макс. 3 балла. Объяснено одно соответствующее свойство — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное задание 7 мин |
Самостоятельная работа:
Раздает задание: заполнить таблицу «Состояние вещества — расположение частиц — движение частиц — свойство вещества» для твердого, жидкого и газообразного состояний.
Просит привести по одному примеру вещества для каждого состояния и проверить соответствие объяснения модели частиц.
|
Учащиеся индивидуально заполняют таблицу. Учащиеся приводят примеры: например, камень, вода, воздух; проверяют, что описание частиц объясняет указанное свойство. | Верно заполнены три строки таблицы — по 1 баллу за каждую, макс. 3 балла. Приведены три подходящих примера — по 1 баллу за каждый, макс. 3 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверочная работа 6 мин |
Проверочная работа:
Предлагает выполнить проверочную работу: выбрать верное описание частиц твердого тела, жидкости и газа; соотнести каждое состояние с его свойством; объяснить, почему газ заполняет доступное пространство.
Просит выполнять работу самостоятельно и записывать ответы кратко и понятно.
|
Учащиеся самостоятельно выбирают описания частиц, соотносят состояния веществ со свойствами и письменно объясняют распространение газа. | Верно выбраны три описания частиц — по 1 баллу за каждое, макс. 3 балла. Правильно выполнено соотнесение — 1 балл. Дано верное объяснение распространения газа — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 3 мин |
Проводит рефлексию «Поднимите парус». Ученики держат, чтобы поднять парус — чем выше, тем больше понравился урок.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Поднимите парус» и оценивают своё понимание темы урока. | Верно завершена фраза с описанием частиц одного состояния — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время игры перемещайтесь спокойно, сохраняйте безопасное расстояние и не толкайтесь. Осторожно обращайтесь с камнем, стаканом и водой, чтобы избежать падения предметов и проливания. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Geography
- Grade
- Grade 5
- Language
- Russian
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
