Свойства предметов и фигур — Lesson Plan, Mathematics, Grade 1
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Геометрические фигуры и их свойства
|
| Lesson title |
Свойства предметов и фигур
|
| Class |
1
|
| Lesson objectives according to program |
1.3.1.1 Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол
1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира
1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает названия и основные признаки точки, прямой, кривой, ломаной, замкнутой и незамкнутой линий, отрезка, луча и угла.
Учащийся знает различия между плоскими фигурами и пространственными телами и приводит примеры предметов окружающего мира, похожих на них.
Учащийся знает, как составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей.
|
| Values |
Внимательность и любознательность проявляются в наблюдении за формами предметов окружающего мира и точном распознавании фигур. Сотрудничество и уважение к чужому мнению развиваются при совместном составлении и обсуждении композиций.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Предлагает рассмотреть класс и найти предметы разной формы.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности к работе. Учащиеся называют замеченные предметы и предполагают, на какие фигуры они похожи. | Готовность к работе — 1 балл. Называет один предмет и его предполагаемую форму — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебные принадлежности, предметы класса |
| Проблемный вопрос 4 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображения круглых, угловатых и объёмных предметов.
Спрашивает: «Чем отличаются эти предметы? Какие линии и фигуры помогут описать их форму?».
|
Учащиеся рассматривают изображения и сравнивают формы. Учащиеся отвечают: предметы различаются очертаниями и объёмом; форму можно описать с помощью линий и геометрических фигур. | Называет различие между двумя предметами — 1 балл. Предлагает подходящее понятие «линия» или «фигура» — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Знакомство с фигурами 9 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет точку, прямую, кривую и ломаную линии, замкнутую и незамкнутую линии, отрезок, луч и угол.
Показывает изображения фигур и поясняет, что отрезок имеет два конца, луч имеет начало и продолжается в одном направлении, а угол образуется двумя лучами с общим началом.
Показывает плоские фигуры — треугольник, круг, квадрат, прямоугольник — и пространственные тела: куб, шар, цилиндр, конус, пирамиду.
Объясняет, что плоские фигуры можно изобразить на листе, а пространственные тела имеют объём.
|
Учащиеся рассматривают изображения и модели фигур. Учащиеся повторяют названия, находят на картинках линии и фигуры, объясняют различие между плоскими фигурами и пространственными телами. | Правильно называет геометрические линии и элементы — до 4 баллов. Различает плоские фигуры и пространственные тела — до 2 баллов. Максимум за этап — 6 баллов. | презентация |
| Вопросы и ответы 5 минуты |
Вопросы классу:
«Чем отрезок отличается от луча?».
«Какая линия состоит из нескольких соединённых отрезков?».
«Какие фигуры являются плоскими: куб, круг, конус, прямоугольник?».
«На какое пространственное тело похож мяч? А коробка?».
Ответы:
«У отрезка два конца, а у луча есть начало и он продолжается в одном направлении».
«Ломаная».
«Круг и прямоугольник».
«Мяч похож на шар, коробка — на куб или прямоугольный предмет».
|
Учащиеся отвечают на вопросы полными короткими фразами. Учащиеся объясняют, почему мяч похож на шар, а коробка — на куб или прямоугольное тело. | За каждый правильный ответ на четыре вопроса — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | карточки с фигурами, модели тел |
| Игра на распознавание 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: учащиеся по очереди выбирают карточку, называют изображённую фигуру или линию и находят похожий предмет в классе или на картинке.
Предлагает распределить карточки на две группы: плоские фигуры и пространственные тела.
Просит обосновать один выбор.
|
Учащиеся участвуют в игре, называют фигуры и линии. Учащиеся распределяют карточки на группы и приводят примеры предметов: окно — прямоугольник, мяч — шар. | Верно называет фигуру или линию — до 2 баллов. Правильно распределяет карточку — до 2 баллов. Приводит подходящий пример предмета — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Составление композиции 7 минуты |
Раздача творческого задания:
Раздаёт задание: составить из бумажных моделей плоских фигур композицию «Дом» или «Робот».
Просит назвать использованные фигуры и указать, из каких частей составлена композиция.
Предлагает проверить, подходят ли выбранные фигуры для каждой части изображения.
|
Учащиеся составляют композицию из бумажных фигур. Учащиеся называют использованные фигуры и описывают части композиции: например, квадрат или прямоугольник — корпус, треугольник — крыша. | Использует не менее трёх моделей фигур — 1 балл. Правильно называет использованные фигуры — до 2 баллов. Составляет целостную композицию и объясняет выбор — до 2 баллов. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка знаний 6 минуты |
Инструктаж:
Предлагает выполнить короткую проверочную работу: соединить названия линий с изображениями, обвести плоские фигуры и отметить пространственные тела среди рисунков предметов.
Просит назвать одну фигуру, из которой можно составить композицию.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют проверочную работу. Учащиеся различают линии, плоские фигуры и пространственные тела, затем называют выбранную фигуру. | Верно соотносит названия и изображения линий — до 2 баллов. Правильно отмечает плоские фигуры — до 2 баллов. Правильно распознаёт пространственные тела — до 2 баллов. Максимум за этап — 6 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с бумажными моделями и карточками обращаться с ножницами только под контролем учителя и не брать мелкие детали в рот. Соблюдать порядок на рабочем месте и не размахивать учебными принадлежностями. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 1
- Language
- Russian
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
