Великая Отечественная война. Нормы глагольного управления — Lesson Plan
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Русский язык и литература
|
| Lesson title |
Великая Отечественная война. Нормы глагольного управления
|
| Lesson objectives according to program |
Извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение.
Писать аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции.
Использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления.
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает исторический контекст Великой Отечественной войны.
Учащийся знает основные нормы глагольного управления в русском языке.
Учащийся умеет применять нормы глагольного управления при написании текстов.
Учащийся знает, как отличать факт от мнения в тексте.
Учащийся умеет писать аргументативное эссе, выражая свое отношение к теме.
|
| Values |
Оценивать значение исторических событий для формирования национальной идентичности; проявлять уважение к памяти героев Великой Отечественной войны; развивать критическое мышление при анализе информации; формировать навыки ответственного и уважительного общения.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Мотивация и вводная часть 7 минут |
Провести обсуждение с использованием вопросов: Что вы знаете о Великой Отечественной войне? Какие важные события вы можете назвать? Провести мозговой штурм по теме.
|
Отвечают на вопросы, делятся имеющимися знаниями о войне. | Оценка активности и полноты ответов, выявление начального уровня знаний. Цель - заинтересовать учащихся и подготовить к новой теме. | Доска, маркеры |
| Изучение норм глагольного управления 15 минут |
Показать презентацию с примерами глаголов и их управлением на примерах текстов о войне. Задать вопросы: Какие падежи требуют разные глаголы? Почему важно соблюдать нормы управления?
|
Слушают, анализируют примеры, отвечают на вопросы, делают заметки. | Проверка понимания правил глагольного управления через вопросы и обсуждения. Дифференциация через индивидуальные вопросы. | |
| Игровое упражнение 8 минут |
Организовать игру, где учащиеся сопоставляют глаголы с правильным падежом дополнений. Задать вопросы: Какие ошибки встречались? Как их исправить?
|
Участвуют в игре, отвечают на вопросы, обсуждают ошибки. | Оценка активности, правильности сопоставления. Цель - закрепить знания в игровой форме, повысить мотивацию. | |
| Письменное задание 10 минут |
Объяснить задание: написать короткое аргументативное эссе на тему Великой Отечественной войны с соблюдением норм глагольного управления. Помогать с вопросами по управлению глаголов.
|
Пишут эссе, применяя изученные нормы. | Оценка письменной работы на грамотность и соблюдение норм управления. Дифференциация через индивидуальный подход к заданиям. | |
| Рефлексия и подведение итогов 5 минут |
Провести обсуждение: Что нового вы узнали? Какие сложности возникли? Как можете применить знания дальше?
|
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями и трудностями. | Оценка осознания усвоенного материала и рефлексии. Цель - закрепить знания, выявить пробелы. | Доска |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
