Халықтар географиясы — Lesson Plan, Natural Science, Grade 6
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Халық және оның қоныстануы
|
| Lesson title |
Халықтар географиясы
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
6.2.7.1 Халықтың қоныстану заңдылықтарын анықтау
6.2.7.2 Халық тығыздығының көрсеткіштеріне баға беру
|
| Lesson objectives |
Оқушы халықтың Жер бетінде біркелкі қоныстанбауының негізгі себептерін біледі.
Оқушы халық тығыздығы ұғымын және оны есептеу көрсеткіштерін біледі.
Оқушы халық тығыздығын есептеп, аумақтар арасындағы айырмашылықты бағалайды.
|
| Values |
Халықтың әртүрлі табиғи және әлеуметтік жағдайларда өмір сүретінін түсіну арқылы құрмет пен төзімділік қалыптастырады. Деректерді салыстыру кезінде дәлдік пен жауапкершілікті ұстанады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, қатысымды тексереді.
Сабаққа қажетті құралдарды дайындауды ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды және назарын сабаққа аударады. | Сабаққа дайындық пен ұйымдасқан қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер, қалам |
| Тақырыпты проблемалық ашу 5 минут |
Мәселе қою:
Дүниежүзі картасындағы халық тығыз орналасқан және сирек қоныстанған аумақтарды салыстыруды ұсынады.
«Неліктен Жер шарындағы халық біркелкі қоныстанбаған?» деген мәселені қояды.
Сыныпқа сұрақтар:
Адамдар көбіне қандай табиғи жағдайлары қолайлы жерлерге қоныстанады?
Қандай аумақтарда халық сирек орналасуы мүмкін?
Жауаптар:
Су көздері, қолайлы климат, жазық жерлер мен жұмыс орындары бар аумақтарға.
Шөлдерде, биік тауларда, суық аймақтарда және инфрақұрылымы нашар жерлерде.
|
Оқушылар картадан халық тығыз және сирек орналасқан аумақтарды атайды. Оқушылар бірінші сұраққа суы мол, климаты қолайлы жерлер деп жауап береді. Оқушылар екінші сұраққа шөл, биік тау және суық аймақтарды мысал етеді. | Тығыз қоныстанған аумаққа бір мысал келтіру — 1 ұпай. Сирек қоныстанған аумаққа бір мысал келтіру — 1 ұпай. Қоныстануға әсер ететін бір себепті түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | дүниежүзінің физикалық картасы, халық тығыздығы картасы |
| Жаңа ұғымдарды меңгеру 12 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Халықтың қоныстануы табиғи жағдайларға, су ресурстарына, шаруашылыққа, көлікке және тарихи факторларға тәуелді екенін түсіндіреді.
Халық тығыздығының анықтамасын береді: аумақтың бір шаршы километріне шаққандағы тұрғындар саны.
Есептеу формуласын жазады: халық тығыздығы = халық саны ÷ аумақ ауданы.
Мысал келтіреді: халық саны 120 000 адам, аумақ ауданы 3 000 км² болса, тығыздық 40 адам/км² болады.
|
Оқушылар қоныстануға әсер ететін факторларды атайды және жазып алады. Оқушылар халық тығыздығының формуласын дәптерге түсіреді. Оқушылар мысалдағы есептеуді қадағалап, 40 адам/км² жауабын анықтайды. | Қоныстанудың екі факторын дұрыс атау — 2 ұпай. Халық тығыздығының анықтамасын дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Формуланы дұрыс жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер, қалам |
| Көрнекі материалды талдау 8 минут |
Нұсқаулық:
Таныстырылым арқылы халық тығыздығы картасын және әртүрлі қоныстану аймақтарын көрсетеді.
Оқушыларға картадағы тығыз және сирек қоныстанған өңірлерді салыстырып, олардың айырмашылығын түсіндіруді тапсырады.
Қорытындыда табиғи жағдай мен шаруашылықтың қоныстануға ықпалын байланыстырады.
Slide 1 — Халықтың қоныстануы мен тығыздығы
Slide 2 — Құрлықта адам саны бірдей таралмаған: өзен аңғарлары мен жағалауларда ірі қалалар жиі кез…
Slide 3 — Сабақ соңында сен:
Slide 4 — Тығыздық ұғымы
Slide 5 — Қоныстану айырмасы
Slide 6 — Картада Оңтүстік және Шығыс Азия тығыз, ал Сахара мен Гималайдың биік бөліктері сирек қон…
Slide 7 — Табиғи жағдайлар
Slide 8 — Шаруашылық пен есептеу
Slide 9 — Қорытынды
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымдағы картаны талдайды. Оқушылар тығыз және сирек қоныстанған аумақтарды атайды, салыстырады және айырмашылықтарын табиғи жағдайлармен байланыстырып түсіндіреді. | Картадан тығыз қоныстанған аймақты дұрыс көрсету — 1 ұпай. Сирек қоныстанған аймақты дұрыс көрсету — 1 ұпай. Айырмашылықты бір себеппен түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Білімді тексеру 10 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға халық тығыздығын есептеу және қоныстану заңдылықтарын анықтау бойынша қысқа сынақ ұсынады.
Сынақта мына тапсырмаларды береді: «Халық саны 240 000 адам, аумағы 6 000 км². Халық тығыздығын есепте»; «Халықтың қоныстануына әсер ететін екі факторды ата»; «Халық сирек қоныстанатын аумақтың бір мысалын келтір».
|
Оқушылар сынақ тапсырмаларын жеке орындайды. Оқушылар бірінші есепке 40 адам/км² деп жауап береді. Оқушылар қоныстану факторларына климат, су ресурстары, жер бедері немесе шаруашылықты атайды. Оқушылар сирек қоныстанатын аумаққа шөлді, биік таулы не суық өңірді мысал етеді. | Есепті дұрыс шығару — 2 ұпай. Қоныстануға әсер ететін екі факторды атау — әрқайсысы 1 ұпай, барлығы 2 ұпай. Сирек қоныстанған аумаққа орынды мысал келтіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 6 минут |
«Сабақты қаншалықты жақсы түсіндіңіз?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар түсінуін 1-ден 5 жұлдызға дейін бағалайды — «түсінбедім»-нен «бәрін түсіндім»-ге дейін.
|
Оқушылар «Сабақты қаншалықты жақсы түсіндіңіз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Қоныстану факторын дұрыс атау — 1 ұпай. Халық тығыздығын есептеу формуласын дұрыс айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Картамен және оқу құралдарымен жұмыс істегенде оларды ұқыпты пайдаланып, бір-біріне кедергі келтірмеңіз. Сабақ барысында қауіпсіз отырысты сақтап, сыныпта еркін қозғалғанда абай болыңыз. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Natural Science
- Grade
- Grade 6
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
