Жасанды интеллект міндеттерінің жіктелуі — Lesson Plan, Informatics, Grade 11
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Жасанды интеллект және нейрондық желілер
|
| Lesson title |
Жасанды интеллект міндеттерінің жіктелуі
|
| Class |
11
|
| Lesson objectives according to program |
11.1.2.3 жасанды интеллект технологияларын (компьютерлік көру, табиғи тілді өңдеу, генеративті модельдер, сөйлеуді тану және синтездеу) қолдану салалары бойынша жіктеу
11.3.4.4 жасанды интеллектіні әзірлеуде "мұғаліммен оқыту" әдісін қолдану ауқымын сипаттау
11.3.4.3 дайын алгоритмдермен математикалық модельдеудің электрондық кестелеріндегі/ бағдарламаларындағы нейрондық желілерді жобалау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар компьютерлік көру, табиғи тілді өңдеу, генеративті модельдер, сөйлеуді тану және сөйлеуді синтездеу ұғымдарын біледі.
Оқушылар жасанды интеллект міндеттерін қолданылу салалары мен шешетін мәселелеріне қарай жіктеу қағидаларын біледі.
Оқушылар мұғаліммен оқыту әдісінің белгілері мен қолданылу ауқымын біледі.
Оқушылар дайын алгоритмдер негізінде электрондық кестеде қарапайым нейрондық желіні жобалау қадамдарын біледі.
|
| Values |
Жасанды интеллект қолданбаларын жіктеу кезінде дәлелге сүйеніп, ақпаратты сыни бағалау жауапкершілік пен адалдықты қалыптастырады.
Деректер мен цифрлық құралдарды қауіпсіз әрі әдепті пайдалану өзгелердің құқығын құрметтеуге тәрбиелейді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақ тақырыбы мен мақсаттарын таныстырып, жасанды интеллект қолданылатын күнделікті мысалдарды еске түсіруге жетелейді.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, жасанды интеллект кездесетін күнделікті қызметтерден мысал келтіреді. | Сабаққа дайындық пен тақырыпқа қатысты мысал келтіру — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Міндеттерді анықтау 7 минут |
Мәселе қою:
«Бет-әлпетті тану, мәтінді аудару, сурет жасау және дауысты мәтінге айналдыру міндеттерінің ортақ және айырмашылық белгілері қандай?» деген мәселені ұсынады.
Сыныпқа сұрақтар:
«Бет-әлпетті тану қай технологияға жатады?».
«Мәтінді аудару қандай міндетті орындайды?».
«Жаңа сурет құрастыратын жүйе қандай технологияны қолданады?».
Жауаптар:
«Компьютерлік көру»; «табиғи тілді өңдеу»; «генеративті модель» деген жауаптарды нақтылап, жіктеу өлшемін қорытындылайды.
|
Оқушылар мысалдардың ортақ және айырмашылық белгілерін салыстырады. Оқушылар «Бет-әлпетті тану — компьютерлік көру», «мәтінді аудару — табиғи тілді өңдеу», «сурет құрастыру — генеративті модель» деп жауап береді. | Үш мысалды тиісті технологиямен дұрыс сәйкестендіру — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. Жіктеу өлшемін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тапсырма карточкалары, тақта |
| Жаңа ұғымдарды меңгеру 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Компьютерлік көрудің кескін мен бейнені талдайтынын түсіндіреді; мысалдар: нысанды тану, медициналық кескінді талдау.
Табиғи тілді өңдеудің мәтінді түсіну және құрастыру міндеттерін орындайтынын түсіндіреді; мысалдар: аударма, мәтінді жіктеу.
Генеративті модельдердің мәтін, сурет немесе өзге мазмұн жасайтынын түсіндіреді.
Сөйлеуді танудың дыбысты мәтінге айналдыратынын, сөйлеуді синтездеудің мәтіннен жасанды дауыс шығаратынын ажыратады.
Мұғаліммен оқытуда деректерге дұрыс жауаптар белгіленіп, модель сол мысалдардан заңдылық үйренетінін түсіндіреді; қолданылуына жіктеу, б…
|
Оқушылар ұғымдардың анықтамаларын жазып, әр технологияның кіріс дерегі мен нәтижесін ажыратады. Оқушылар мұғаліммен оқытудың таңбаланған деректерге сүйенетінін және қолданылу мысалдарын атайды. | Төрт технологияны дұрыс түсіндіру — әрқайсысы 1 ұпай, мұғаліммен оқытуда таңбаланған деректердің рөлін атау — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Технологияларды жіктеу ойыны 8 минут |
Нұсқаулық:
Топтарға міндет сипатталған карточкаларды таратып, әр карточканы бес санаттың біріне орналастыруды тапсырады: компьютерлік көру, табиғи тілді өңдеу, генеративті модель, сөйлеуді тану, сөйлеуді синтездеу.
Карточка мысалдарын түсіндіреді: бейнеден жол белгісін табу; пікірді оң не теріс деп белгілеу; сипаттама бойынша сурет жасау; айтылған сөзді жазуға айналдыру; мәтінді дауыстап оқу.
Топтардан таңдауын бір дәлелмен қорғауды сұрайды.
|
Оқушылар топпен карточкаларды санаттарға бөледі: жол белгісін табу — компьютерлік көру; пікірді белгілеу — табиғи тілді өңдеу; сурет жасау — генеративті модель; сөзді жазуға айналдыру — сөйлеуді тану; мәтінді дауыстап оқу — сөйлеуді синтездеу. Оқушылар жіктеуін дәлелдейді. | Бес карточканы дұрыс жіктеу — әрқайсысы 1 ұпай; бір жіктеуді дәлелдеу — 1 ұпай. Ең көбі — 6 ұпай. | |
| Жобалау тапсырмасы 8 минут |
Нұсқаулық:
Жұптарға электрондық кестеде дайын алгоритмге сүйеніп қарапайым нейрондық желінің жұмысын модельдеу тапсырмасын береді.
Кіріс белгісін, таңбаланған мысалдарды, салмақ мәндерін және күтілетін жіктеу нәтижесін кестеге енгізуді ұсынады.
Мұғаліммен оқыту қадамдарын көрсетуге бағыттайды: таңбаланған дерек беру, алгоритмді іске қосу, нәтиже мен дұрыс жауапты салыстыру.
|
Оқушылар жұппен электрондық кестеге кіріс деректерін, белгілер мен нәтижелерді енгізіп, дайын алгоритмнің болжамын бақылайды. Оқушылар нәтиженің дұрыс жауаппен сәйкестігін бағалап, мұғаліммен оқыту қадамын түсіндіреді. | Кестеге деректерді дұрыс енгізу — 2 ұпай; модель нәтижесін дұрыс оқу — 2 ұпай; мұғаліммен оқыту қадамын түсіндіру — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады.
«Компьютерлік көру қандай деректі талдайды?»; «Сөйлеуді тану мен сөйлеуді синтездеудің айырмасы қандай?»; «Мұғаліммен оқытуда деректерге не қосылады?» деген сұрақтарды қояды.
Жауаптарды жинап, негізгі жаңсақ түсініктерді түзетеді.
|
Оқушылар сұрақтарға жеке жауап береді: компьютерлік көру кескін мен бейнені талдайды; сөйлеуді тану дыбысты мәтінге айналдырады, ал синтездеу мәтіннен дыбыс шығарады; мұғаліммен оқытуда деректерге дұрыс жауаптар немесе белгілер қосылады. | Үш сұраққа дұрыс жауап беру — әрқайсысы 1 ұпай; ең көбі — 3 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Компьютермен жұмыс кезінде экраннан көзге дейінгі қашықтықты сақтап, денені дұрыс ұстау және әр 15–20 минут сайын көзге қысқа үзіліс жасау қажет. Электрондық кестемен жұмыс істегенде жеке деректерді енгізбеңіз және құрылғыларды мұғалімнің нұсқауымен пайдаланыңыз. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Informatics
- Grade
- Grade 11
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
