Зелёный мир. Полные и краткие прилагательные — Lesson Plan, Russian language and literature, Grade 6
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Имя прилагательное: полные и краткие формы. Описание природы
|
| Lesson title |
Зелёный мир. Полные и краткие прилагательные
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; 6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план.
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают, что полные прилагательные изменяются по родам, числам и падежам и согласуются с существительными.
Учащиеся знают, что краткие прилагательные образуются от полных, изменяются по родам и числам, но не склоняются.
Учащиеся знают способы образования кратких прилагательных и умеют находить их в тексте о природе.
Учащиеся знают, как использовать полные и краткие прилагательные в описании зелёного мира.
|
| Values |
Бережное отношение к природе: при описании зелёного мира учащиеся замечают его красоту и осознают важность сохранения растений. Ответственное общение: учащиеся внимательно слушают одноклассников и обосновывают выбор языковых форм.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает рассмотреть изображение лесной поляны и назвать слова, которые помогают её описать.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и рассматривают изображение. Учащиеся называют возможные слова-описания: зелёная, свежая, прекрасная. | Готовность к работе — 1 балл. Названо подходящее слово-признак — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | изображение лесной поляны, доска |
| Постановка учебной проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает на доске пары: «Лес зелёный» — «Лес зелен»; «Трава высокая» — «Трава высока».
Спрашивает: «Чем отличаются прилагательные в каждой паре? Почему в одном случае окончание есть, а в другом его нет? Какой вариант уместен в описании природы?».
|
Учащиеся сравнивают пары и высказывают предположения. Учащиеся ожидаемо отвечают, что прилагательные имеют полную и краткую формы; краткая форма обычно сообщает признак более кратко и не имеет окончания полного прилагательного. | Верно замечено различие форм — 1 балл. Высказано обоснованное предположение о роли краткой формы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, мел, тетради |
| Знакомство с формами прилагательных 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию с определениями, таблицей форм и примерами на тему природы.
Объясняет: полные прилагательные изменяются по родам, числам и падежам и согласуются с существительными; краткие прилагательные изменяются по родам и числам, не склоняются и в предложении обычно являются сказуемыми.
Разбирает примеры: «чистый воздух — воздух чист», «зелёная поляна — поляна зелена», «широкие кроны — кроны широки».
Обращает внимание на образование кратких форм и чередование звуков в отдельных словах: «редкий — редок», «узкий — узок».
|
Учащиеся рассматривают материалы презентации и записывают определения и примеры. Учащиеся определяют полные формы и краткие формы в парах примеров: «чистый — чист», «зелёная — зелена», «широкие — широки». | Верно сформулировано отличие полной формы от краткой — 1 балл. Правильно распознаны три краткие формы — по 1 баллу, максимум 3 балла. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Проверка понимания 7 минуты |
Вопросы классу:
«По каким признакам изменяется полное прилагательное?».
«По каким признакам изменяется краткое прилагательное?».
«Какую синтаксическую роль обычно выполняет краткое прилагательное?».
«Какая форма употреблена в предложении “Лесной воздух свеж”?».
Ответы:
«Полное прилагательное изменяется по родам, числам и падежам».
«Краткое прилагательное изменяется по родам и числам, но не склоняется».
«Краткое прилагательное обычно является сказуемым».
«Свеж — краткое прилагательное».
Просит учащихся объяснить, почему слово «лесной» в примере не краткое.
|
Учащиеся отвечают на вопросы и приводят объяснения. Учащиеся ожидаемо отмечают, что «лесной» стоит в полной форме, а «свеж» — краткое прилагательное в роли сказуемого. | Правильные ответы на вопросы 1–4 — по 1 баллу, максимум 4 балла. Верное объяснение формы слова «лесной» — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | учебник, доска |
| Игра «Зелёный редактор» 8 минуты |
Инструктаж:
Объединяет учащихся в пары и раздаёт карточки со словами: «свежий», «чистый», «густая», «высокие», «яркий», «тихая».
Просит подобрать краткие формы там, где они нормативны, и составить с двумя получившимися формами предложения о природе.
Предлагает парам проверить ответы друг друга и объяснить, как образована каждая краткая форма.
|
Учащиеся работают в парах, подбирают формы: «свеж — свежа — свежи», «чист — чиста — чисты», «густ — густа — густы», «высок — высока — высоки», «ярк — ярка — ярки», «тих — тиха — тихи». Учащиеся составляют предложения, например: «Воздух свеж», «Поляна тиха», и взаимно проверяют ответы. | Правильно образованы формы двух прилагательных — по 1 баллу, максимум 2 балла. Составлены два грамматически верных предложения — по 1 баллу, максимум 2 балла. Дано объяснение образования одной формы — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Описание зелёного мира 8 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт задание: прочитать небольшой текст «Утро в лесу» и определить его тему и основную информацию.
Текст: «Утром лес тих. Воздух свеж, а трава влажна. Высокие ели зелёные, молодые листья ярки. Лесной ручей чист и прозрачен».
Просит подчеркнуть полные прилагательные одной чертой, краткие — двумя, затем составить описание зелёного уголка из 3–4 предложений, используя не менее двух полных и двух кратких прилагательных.
|
Учащиеся самостоятельно читают текст и определяют тему: утренний лес и его признаки. Учащиеся находят полные прилагательные «высокие», «зелёные», «молодые», «лесной» и краткие «тих», «свеж», «влажна», «ярки», «чист», «прозрачен». Учащиеся пишут описание из 3–4 предложений, используя не менее двух полных и двух кратких форм. | Верно определены тема и основная информация текста — 2 балла. Правильно найдены и обозначены полные и краткие прилагательные — 2 балла. Создано связное описание с двумя полными и двумя краткими формами — 3 балла. Максимум за этап — 7 баллов. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с изображениями и раздаточными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и передавайте материалы аккуратно. При обсуждении природы не срывайте растения и относитесь бережно к природным объектам. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian language and literature
- Grade
- Grade 6
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
