А. Платонов. «Разноцветная бабочка» — ҚМЖ, Орыс әдебиеті, 4 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Литературная сказка: особенности жанра и художественный мир произведения
|
| Сабақтың тақырыбы |
А. Платонов. «Разноцветная бабочка»
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного 4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фанта стики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, героического эпоса
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, что такое литературная сказка, и называет её жанровые признаки в произведении «Разноцветная бабочка».
Учащийся знает основные события и поступки героев произведения, объясняет их связь с главной мыслью.
Учащийся знает, как обосновать собственные чувства и взгляды примерами из текста и сравнениями с жизненными ситуациями.
|
| Құндылықтар |
Сочувствие и забота о близких: обсуждая поступки героев, учащиеся осмысливают важность любви, внимания и ответственности. Уважение к жизненному опыту других поддерживается обменом мнениями и аргументацией на основе текста.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и создаёт доброжелательную рабочую атмосферу.
Предлагает настроиться на вдумчивое чтение и обсуждение произведения.
|
Учащиеся готовят учебники и тетради. Учащиеся приветствуют учителя и настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Соблюдение порядка и готовность к обсуждению — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблема и предположения 5 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает на доске название «Разноцветная бабочка» и имя автора — Андрей Платонов.
Спрашивает: «О чём может рассказать произведение с таким названием? Почему бабочка может быть разноцветной? Какие чувства вызывает это название?».
Подводит класс к проблемному вопросу: «Что важнее для человека — увлечённость мечтой или забота о близких?».
|
Учащиеся высказывают предположения о названии и возможном содержании. Учащиеся объясняют, что разноцветная бабочка может символизировать красоту, мечту или перемены. Учащиеся формулируют предварительные ответы на проблемный вопрос. | Обоснованное предположение о содержании — 1 балл. Объяснение символического значения образа — 1 балл. Участие в постановке проблемы — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска, мел |
| Чтение и понимание текста 10 минуты |
Инструктаж:
Организует чтение произведения по частям и напоминает отмечать поступки героев и важные события.
После чтения предлагает восстановить последовательность событий и определить, какие эпизоды помогают понять переживания героев.
Уточняет значение непонятных слов по контексту и просит подтвердить понимание текстом.
|
Учащиеся читают произведение по частям. Учащиеся отмечают ключевые события и поступки героев. Учащиеся объясняют значение незнакомых слов и приводят примеры из текста. | Верно называет два важных события — по 1 баллу за каждое. Находит текстовое подтверждение переживаний героя — 1 балл. Объясняет значение одного слова по контексту — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, тетради, закладки |
| Объяснение жанра произведения 7 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что литературная сказка создаётся автором и может соединять узнаваемую жизнь с необычными, фантастическими событиями и образами.
Просит найти в произведении признаки литературной сказки: авторское повествование, необычный образ бабочки, сказочные или фантастические элементы.
Помогает отличить литературную сказку от рассказа, обращая внимание на вымысел и условность образов.
|
Учащиеся слушают объяснение. Учащиеся называют признаки литературной сказки и находят подходящие примеры в тексте. Учащиеся сравнивают сказку с рассказом и объясняют различие. | Называет два признака литературной сказки — по 1 баллу за каждый. Подтверждает один признак примером из текста — 1 балл. Различает сказку и рассказ по одному признаку — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, карточки с терминами |
| Обсуждение поступков героев 8 минуты |
Вопросы классу:
«Какие поступки героев особенно важны для понимания произведения?».
«Что можно понять о чувствах и взглядах героев по их поступкам?».
«С какой похожей ситуацией из жизни или другого прочитанного произведения вы могли бы сравнить события сказки?».
Ответы:
Выслушивает ответы и просит подкреплять их конкретными эпизодами.
Уточняет, как выбранный эпизод раскрывает чувства или взгляды героя.
Помогает сравнить литературную ситуацию с жизненным опытом, не подменяя мнение учащихся готовым выводом.
|
Учащиеся называют значимые поступки и приводят примеры из текста. Учащиеся объясняют чувства и взгляды героев. Учащиеся сравнивают события произведения с похожей ситуацией из жизни или прочитанного; ожидаемые ответы содержат конкретный эпизод и объяснение сходства. | Называет значимый поступок с примером из текста — 1 балл. Объясняет чувства или взгляды героя — 1 балл. Приводит уместное сравнение и объясняет его — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проверка понимания 7 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт проверочную викторину по содержанию и жанру произведения.
Предлагает самостоятельно ответить на вопросы о последовательности событий, поступках героев и признаках литературной сказки.
После выполнения кратко разбирает ответы, просит исправить неточности с опорой на текст.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют викторину. Учащиеся проверяют ответы по тексту и исправляют неточности после разбора. | Правильное определение события или поступка — 1 балл за ответ, максимум 2 балла. Верное распознавание двух жанровых признаков — по 1 баллу, максимум 2 балла. Всего за этап — максимум 4 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Во время чтения и письменной работы сохраняйте правильную посадку и достаточное расстояние от глаз до страницы. Работайте с учебниками и карточками аккуратно, не размахивайте ими и не мешайте одноклассникам. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс әдебиеті
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
