«Балаларыма өсиет» өлеңі — ҚМЖ, Қазақ әдебиеті, 8 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Көркем шығарма және автор стилі
|
| Сабақтың тақырыбы |
«Балаларыма өсиет» өлеңі
|
| Сыныбы |
8
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;
8.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар өлеңнің тақырыбы мен негізгі ойын біледі.
Оқушылар психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск және эллипсистің анықтамаларын біледі.
Оқушылар өлеңнен көркемдегіш құралдардың қолданысын тауып, олардың автор стилін танытудағы қызметін біледі.
|
| Құндылықтар |
Ұрпаққа өнеге қалдыру, үлкеннің өсиетін құрметтеу және сөздің тәрбиелік мәнін бағалау құндылықтарын қалыптастыру. Өлеңді талдау барысында оқушылар өз ойын дәлелмен жеткізіп, өзгелердің пікірін құрметтейді.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, қатысымды тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын таныстырады.
Өлең атауына назар аудартып, «Өсиет кімге және не үшін айтылады?» деген ойландыру сұрағын қояды.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сұраққа өз болжамдарын айтып, өсиеттің ұрпаққа бағытталатынын және өмірлік ақыл-кеңес беретінін болжайды. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Тақырып бойынша орынды болжам айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Өлеңге кіріспе 7 минут |
Мәселе қою:
Өлең авторы мен мәтіннің мазмұны туралы қысқаша бағыт береді.
«Автор балаларына қандай өсиет айтады? Өсиеттің мәнін көркем тіл арқылы қалай жеткізеді?» деген мәселені ұсынады.
Өлеңді оқып, мазмұнын түсінуге бағыттайды.
|
Оқушылар өлеңді мұқият тыңдайды немесе оқиды. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, автордың өсиеті өмірлік тәжірибеге, адамгершілікке және дұрыс таңдау жасауға қатысты екенін айтады. | Өлеңнің негізгі тақырыбын анықтау — 1 ұпай. Мәселеге мазмұнға сүйеніп жауап беру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | өлең мәтіні, оқулық |
| Көркемдік талдау 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск және эллипсис ұғымдарын қысқаша түсіндіреді.
Өлең жолдарынан көркемдегіш құралдарды іздеудің жолын көрсетеді: сөздің тура не ауыспалы мағынасын, ойдың астарын және сөйлемдегі түсірілген мүшені анықтау.
Оқушыларды мысалды мәтіннен тауып, оның автор стиліне әсерін түсіндіруге бағыттайды.
|
Оқушылар көркемдегіш құралдардың анықтамаларын тыңдап, дәптерге негізгі белгілерін жазады. Оқушылар өлең мәтінінен мысалдар іздеп, табылған қолданыстың мағынасын және автор ойын жеткізудегі қызметін түсіндіреді. | Көркемдегіш құралдардың кемінде үшеуін дұрыс сипаттау — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. Мәтіннен мысал келтіру және қызметін түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | өлең мәтіні, тақта, дәптер |
| Талдау таныстырылымы 6 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көркемдегіш құралдардың белгілері мен талдау қадамдары берілген таныстырылымды ұсынады.
Оқушыларға құрал атауын, мәтіндегі қолданысын және автор стиліне ықпалын байланыстыра қарауды тапсырады.
Слайд 1 — «Балаларыма өсиет» өлеңін талдау
Слайд 2 — «Балаларыма өсиет» атауы өлеңнің балаларға бағытталғанын аңғартады, бірақ ақынның ойын те…
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — Тақырып пен негізгі ой
Слайд 5 — Алты көркемдік тәсіл
Слайд 6 — Талдауды қалай жүргіземіз
Слайд 7 — Мысалдан стильге дейін
Слайд 8 — Автор стилін негіздеу
Слайд 9 — Негізгі түйіндер
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымдағы ұғымдарды бақылап, өлеңдегі мысалдармен байланыстырады. Оқушылар көркемдегіш құралдың автор стилін айқындауға қалай көмектесетінін ауызша түсіндіреді. | Ұғымды дұрыс тану — 1 ұпай. Оны өлеңдегі мысалмен байланыстыру — 1 ұпай. Автор стиліне ықпалын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Көркемдік құралдар ойыны 6 минут |
Нұсқаулық:
«Құралды таны» ойынын ұйымдастырады: топтарға көркемдегіш құрал атаулары мен олардың анықтамалары жазылған карточкаларды таратады.
Топтарға атау мен анықтаманы сәйкестендіріп, өлеңнен сәйкес мысал іздеуді ұсынады.
Жауаптарды тексеріп, дұрыс сәйкестендірудің негізін сұрайды.
|
Оқушылар топпен карточкаларды сәйкестендіреді. Оқушылар психологиялық параллелизмді, перифразды, сатираны, иронияны, гротескті және эллипсисті сипаттамаларына қарай ажыратып, мәтіннен сәйкес мысал келтіреді. | Дұрыс сәйкестендірілген әр құрал үшін 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. Мәтіндік мысалды негіздеу — 1 ұпай. Топтық жұмыста өз үлесін қосу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Өзіндік талдау тапсырмасы 6 минут |
Нұсқаулық:
Жеке орындалатын тапсырманы таратады: өлеңнен екі көркемдегіш құралды таңдап, әрқайсысына мәтіндік мысал келтіру, мағынасын түсіндіру және автор стиліне әсерін жазу.
Жауапта құрал атауы, мәтіндегі қолданысы және түсіндірмесі болуын ескертеді.
|
Оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Оқушылар өлеңнен екі көркемдегіш құралды тауып, мысалдарын жазады және олардың автор стилін танытудағы қызметін түсіндіреді. | Екі құралды дұрыс анықтау — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Екі мәтіндік мысал келтіру — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді тексеру 5 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Қысқа тексеру жұмысын өткізеді: 1) Өлеңнің кімге арналғанын атаңдар. 2) Перифраз дегеніміз не? 3) Иронияның бір белгісін атаңдар. 4) Эллипсиске тән ерекшелікті көрсетіңдер. 5) Көркемдегіш құралдарды талдау автор стилін анықтауға қалай көмектеседі?
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар бес сұраққа қысқаша жауап береді. Оқушылар өлеңнің балаларына арналғанын, перифраздың затты не құбылысты жанама атау екенін, иронияның астарлы кекесін екенін, эллипсисте сөйлем мүшесінің түсіріліп айтылатынын және көркемдегіш құралдардың автордың өзіндік мәнерін танытатынын жазады. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Сабақ барысында өлең мәтінін оқығанда кітап пен дәптерді ыңғайлы қалыпта ұстап, көзден жеткілікті қашықтықта орналастырыңдар. Топтық жұмыста карточкаларды ұқыпты қолданып, сыныптастардың пікірін бөлмей тыңдаңдар. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Қазақ әдебиеті
- Сынып
- 8 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
