Баққожа Мұқай шығармашылығы — ҚМЖ, Қазақ әдебиеті, 11 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Қазақ әдебиеті: қазіргі әдебиет және драматургия
|
| Сабақтың тақырыбы |
Баққожа Мұқай шығармашылығы
|
| Сыныбы |
11
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы кейіпкерлер жүйесін жинақтау және даралау ұғымдарын біледі.
Оқушы Баққожа Мұқай шығармаларындағы кейіпкерлердің мінезі мен әрекетін талдау арқылы өмір шындығының көркем берілуін түсінеді.
Оқушы кейіпкерлер арасындағы байланыстарды дәлелдермен сипаттап, авторлық идеяны анықтайды.
|
| Құндылықтар |
Әдеби кейіпкерлердің таңдауы мен әрекетін талдау арқылы оқушылар адамгершілік жауапкершілікке, әділеттілікке және өзгенің көзқарасын құрметтеуге үйренеді. Пікірталаста мәтінге сүйеніп, дәлелді әрі әдепті сөйлеу мәдениетін қалыптастырады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
«Кейіпкердің әрекеті өмір шындығын қалай танытады?» деген ой қозғайтын сұрақ арқылы сабаққа назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сұраққа бастапқы пікір білдіріп, кейіпкер әрекеті мен өмір шындығы арасындағы байланысты атайды. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Бастапқы пікірін тақырыппен байланыстыру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, қалам |
| Тақырыпты таныстыру 7 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Баққожа Мұқайдың қазақ әдебиетіндегі орны мен шығармашылығына қысқаша шолу жасайды.
Кейіпкерлер жүйесін жинақтау ұғымын ортақ белгілерді топтастыру, даралау ұғымын кейіпкердің өзіндік мінезі мен ерекшелігін ашу ретінде түсіндіреді.
Презентация арқылы шығармадағы кейіпкерлерді талдаудың негізгі өлшемдерін көрсетеді: әрекеті, сөзі, қарым-қатынасы, қақтығысы және авторлық бағасы.
Слайд 1 — Баққожа Мұқай шығармашылығы
Слайд 2 — Кейіпкер бірде әділдік іздеп, бірде өз мүддесін ойласа, оның әрекетін қалай түсінеміз?
Слайд 3 — Сабақ соңында сен:
Слайд 4 — Жазушы және шығармашылық
Слайд 5 — Жинақтау және даралау
Слайд 6 — Кейіпкерлер жүйесіндегі ортақ сипат пен жеке ерекшелікті ажыратқанда, автордың өмір шынды…
Слайд 7 — Кейіпкерді талдау өлшемдері
Слайд 8 — Дәлелден идеяға
Слайд 9 — Өмір шындығының көркем бейнесі
Слайд 10 — Есте сақтап жауап бер
|
Оқушылар презентациядағы негізгі мәліметтерді тыңдайды және тірек ұғымдарды дәптерге жазады. Оқушылар жинақтау мен даралаудың айырмасын бір сөйлеммен түсіндіреді. | Жинақтау ұғымын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Даралау ұғымын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Талдаудың кемінде екі өлшемін атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Шығарма мен кейіпкерлерді талдау 8 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Баққожа Мұқай шығармаларындағы кейіпкер мінезі қандай әрекеттер арқылы ашылады?
Кейіпкерлерді ортақ қасиеттері бойынша қалай жинақтауға болады?
Кейіпкердің дара сипатын ашатын сөзін, шешімін немесе қарым-қатынасын атаңыз.
Кейіпкерлер жүйесі шығармадағы өмір шындығын қалай көрсетеді?
Жауаптар:
Кейіпкер мінезі әрекеті, сөзі, таңдауы мен басқа кейіпкерлерге қатынасы арқылы ашылады.
Кейіпкерлерді ортақ құндылығы, әлеуметтік ортасы, көзқарасы немесе қақтығысқа қатысуы бойынша жинақтауға болады.
Дара сипат нақты мәтіндік дәйексөзбен не шығармадағы шешуші әрекетпен негізделеді.
Кейіпкерлер…
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді, шығармадан кейіпкер әрекеті мен сөзіне мысал келтіреді. Оқушылар кейіпкерлердің ортақ және дара белгілерін ажыратып, өмір шындығымен байланыстырады. | Әр сұраққа мәтінге сүйенген дұрыс жауап — 1 ұпайдан, ең көбі 4 ұпай. Нақты мысал келтіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, шығарма мәтіні, тақта |
| Кейіпкерлерді салыстыру ойыны 6 мин |
Нұсқаулық:
«Ортақ белгі мен дара мінез» ойынын ұйымдастырады.
Топтарға кейіпкерлердің есімдері мен мінез-құлқын сипаттайтын карточкаларды таратады.
Оқушылардан ортақ белгілері бар кейіпкерлерді топтастырып, әр кейіпкердің дара ерекшелігін дәлелдеуді сұрайды.
|
Оқушылар топта карточкаларды талдап, кейіпкерлерді ортақ белгілері бойынша топтастырады. Оқушылар әр кейіпкердің өзгеше қырын мәтіндік мысалмен түсіндіреді. | Кейіпкерлерді негізді топтастыру — 2 ұпай. Екі кейіпкердің дара сипатын мысалмен дәлелдеу — 2 ұпай. Топтық талқылауға қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке талдау тапсырмасы 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Жеке тапсырманы таратады: «Шығармадан екі кейіпкерді таңдап, олардың ортақ және дара белгілерін салыстырыңыз. Әр кейіпкерге мәтіннен бір дәлел келтіріп, кейіпкерлер жүйесі өмір шындығын қалай ашатыны туралы қорытынды жазыңыз».
Жауапты кейіпкер, ортақ белгі, дара белгі, мәтіндік дәлел, өмір шындығы туралы қорытынды деген бес тармақпен құрастыруды ұсынады.
Жұмыс барысында бағыттаушы көмек береді.
|
Оқушылар екі кейіпкерді салыстырып, ортақ және дара қасиеттерін анықтайды. Оқушылар мәтіннен дәлел келтіріп, кейіпкерлер жүйесінің өмір шындығын танытуы туралы қорытынды жазады. | Екі кейіпкерді дұрыс таңдау және сипаттау — 1 ұпай. Ортақ белгіні көрсету — 1 ұпай. Әр кейіпкердің дара белгісін ашу — 2 ұпай. Екі мәтіндік дәлел келтіру — 2 ұпай. Өмір шындығы туралы тұжырым жасау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Білімді бекіту сынағы 6 мин |
Нұсқаулық:
Қысқа сынақ парағын таратады.
Сұрақтарды ұсынады: «Кейіпкерді даралау дегеніміз не?», «Кейіпкерлерді жинақтаудың бір өлшемін атаңыз», «Кейіпкер мінезін ашатын екі тәсілді көрсетіңіз», «Кейіпкерлер жүйесі арқылы өмір шындығы қалай танылады?».
Оқушыларға жауаптарын жеке орындап, соңында тексеруге уақыт береді.
|
Оқушылар сынақ сұрақтарына жеке жауап береді. Оқушылар жинақтау мен даралау ұғымдарын қолданып, кейіпкерлер жүйесінің қызметін түсіндіреді. | Төрт сұрақтың әр дұрыс жауабы — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 6 мин |
«Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар 2D торда нүкте қояды — анықтық × қызығушылық. Сынып шашырауы мәселе квадрантын ашады.
|
Оқушылар «Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Үш сөйлемнің әрқайсысын тақырыпқа сай аяқтау — 1 ұпайдан. Негізгі тұжырымды дұрыс қорытындылау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Кітап пен үлестірмелі материалдарды ұқыпты пайдаланып, сыныпта еркін қозғалғанда бір-біріне кедергі келтірмеңіз. Пікірталаста өзгенің ойын құрметтеп, жауапты әдепті түрде жеткізіңіз. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Қазақ әдебиеті
- Сынып
- 11 сынып
- Тіл
- Қазақ
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
