Бұқар жырау «Тілек толғауы» — ҚМЖ, Қазақ әдебиеті, 9 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Әдеби көркемдік тәсілдер және автор стилі
|
| Сабақтың тақырыбы |
Бұқар жырау «Тілек толғауы»
|
| Сыныбы |
9
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.2.3.1 Шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар «Тілек толғауы» шығармасындағы троп пен фигура түрлерін біледі.
Оқушылар көркемдік тәсілдердің шығарма мазмұны мен әсерін қалай күшейтетінін біледі.
Оқушылар көркемдік тәсілдерге сүйеніп, Бұқар жыраудың авторлық стилін бағалау жолдарын біледі.
|
| Құндылықтар |
Шығармадағы ел бірлігі мен адамгершілікке үндейтін ойларды талдау арқылы оқушылар жауапкершілік пен отаншылдық құндылықтарын ұғынады. Өз пікірін мәтінге сүйеніп дәлелдеу мәдениеті қалыптасады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және назар аудару 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, қатысымды тексереді.
Сабақ мақсаты мен жұмыс тәртібін таныстырады.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақ мақсатына назар аударады. | Сабаққа дайындық талаптарын орындау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, оқулық, дәптер |
| Шығармаға кіріспе 7 минут |
Мәселе қою:
«Тілек толғауында» жырау қандай тілек пен ізгі мұраттарды алға тартады?
Көркем сөз қолданыстары осы тілектердің әсерін қалай күшейтуі мүмкін екенін болжатады.
Бұқар жырау туралы қысқаша мәлімет беріп, толғаудың тақырыбы мен негізгі идеясын еске түсіреді.
Сыныпқа сұрақтар:
Толғаудағы қай тілек ел мен халықтың игілігіне қатысты?
Қай сөздер жыраудың үн, бағалау немесе сезімін айқын көрсетеді?
Жауаптар:
Оқушылар ел амандығы, бірлік, татулық пен игілікке қатысты тілектерді атайды.
Оқушылар мәтіндегі қайталанған сөздер мен бейнелі тіркестерді мысалға келтіреді.
|
Оқушылар толғаудың тақырыбы мен негізгі идеясын еске түсіреді. Оқушылар ел амандығы, бірлік, татулық туралы тілектерді атайды. Оқушылар мәтіннен қайталанған сөздер мен бейнелі тіркестерге мысал келтіреді. | Толғаудың негізгі идеясын дұрыс атайды — 1 ұпай. Екі сұраққа мәтінге сүйеніп жауап береді — әр жауапқа 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, толғау мәтіні, тақта |
| Көркемдік тәсілдерді тану 12 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Троптың сөзді ауыспалы мағынада қолданып, бейнелілікті арттыратынын түсіндіреді; метафора мен теңеуге анықтама береді.
Фигураның сөздердің ерекше құрылымы мен қайталануы арқылы ойды әсерлі жеткізетінін түсіндіреді; қайталау мен риторикалық үндеуге мысал келтіреді.
Толғаудан алынған мәтін бөліктерін оқып, оқушылармен бірге тәсілдерді ажыратады.
Әр тәсілдің жыраудың тіл өрнегі мен авторлық стиліне ықпалын түсіндіреді.
|
Оқушылар троп пен фигура ұғымдарын дәптерге жазады. Оқушылар мәтін бөліктерін оқып, метафора, теңеу, қайталау және риторикалық үндеу белгілерін ажыратады. Оқушылар көркемдік тәсілдердің ойға әсерін талқылайды. | Троп ұғымын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Фигура ұғымын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Мәтіннен көркемдік тәсілге бір дәлелді мысал келтіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, толғау мәтіні, тақта, дәптер |
| Мәтінді талдау тапсырмасы 15 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға жеке тапсырма таратады: толғаудан екі көркемдік қолданысты тауып, әрқайсысының троп не фигура екенін анықтау.
Әр мысалдың мәтіндегі мағынасын және оқырманға әсерін түсіндіруді тапсырады.
Соңында осы қолданыстарға сүйеніп, Бұқар жыраудың авторлық стиліне қысқаша баға беруді ұсынады.
|
Оқушылар жеке тапсырманы орындайды. Оқушылар мәтіннен екі көркемдік қолданысты тауып, олардың түрін атайды. Оқушылар мысалдардың мағынасын және әсерін түсіндіріп, автор стиліне дәлелді баға береді. | Екі көркемдік қолданысты дұрыс табады — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Түрін дұрыс анықтайды — әрқайсысына 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. Мағынасы мен әсерін түсіндіреді — 2 ұпай. Автор стиліне мәтінмен дәлелденген баға береді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Ойды жинақтау 5 минут |
Қорытындылау:
Толғаудағы көркемдік тәсілдердің идеяны ашудағы қызметін жинақтайды.
Бұқар жыраудың сөз өрнегі туралы бір сөйлемдік қорытынды жасатады.
|
Оқушылар көркемдік тәсілдердің толғау идеясын әсерлі жеткізуге көмектесетінін түсіндіреді. Оқушылар Бұқар жыраудың стилін бейнелі, үндеуге және ойды қайталау арқылы күшейтуге негізделген деп сипаттайды. | Көркемдік тәсілдің қызметін дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Автор стиліне мәтін мазмұнына сай қорытынды жасайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | оқулық, дәптер, тақта |
| Рефлексия 3 минут |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Көркемдік тәсілді дұрыс атайды — 1 ұпай. Оның әсерін мәтінге сай түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Мәтінді оқығанда және дәптермен жұмыс істегенде дұрыс отырысты сақтап, көзді кітаптан мезгіл-мезгіл демалдырыңдар. Үлестірмелі материалдарды ұқыпты қолданып, сыныпта қауіпсіз қозғалыңдар. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Қазақ әдебиеті
- Сынып
- 9 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
