Чтение и сравнение трёхзначных чисел — ҚМЖ, Математика, 3 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Нумерация. Чтение и сравнение трёхзначных чисел
|
| Сабақтың тақырыбы |
Чтение и сравнение трёхзначных чисел
|
| Сыныбы |
3
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.2 читать, записывать и сравнивать трехзначные числа
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает разрядный состав трёхзначного числа: сотни, десятки и единицы.
Учащийся знает правила чтения и записи трёхзначных чисел.
Учащийся знает, как сравнивать трёхзначные числа, начиная со старшего разряда.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к вычислениям: учащиеся проверяют разрядный состав числа и обосновывают знак сравнения. Сотрудничество и уважение проявляются в совместной игре и обсуждении решений.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность тетрадей и учебных принадлежностей.
Предлагает настроиться на внимательную работу с числами.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят тетради и принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу. | Готовность к уроку: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | тетради, учебные принадлежности |
| Актуализация знаний 6 минуты |
Вопросы классу:
Из каких разрядов состоит трёхзначное число?
Сколько сотен, десятков и единиц в числе 472?
Как сравнить числа, если количество сотен у них одинаковое?
Ответы:
Трёхзначное число состоит из сотен, десятков и единиц.
В числе 472 — 4 сотни, 7 десятков и 2 единицы.
Сравнить десятки, а если они равны — единицы.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: называют сотни, десятки и единицы; раскладывают 472 на разрядные слагаемые; объясняют порядок сравнения чисел. | Верно названы разряды — 1 балл; правильно определён состав числа 472 — 1 балл; верно объяснён порядок сравнения — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, карточки с числами |
| Постановка учебной задачи 4 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает числа 386 и 368 и спрашивает: «Какое число больше? Как это определить, не пересчитывая предметы?».
Предлагает сформулировать, чему нужно научиться, чтобы читать, записывать и сравнивать такие числа.
|
Учащиеся сравнивают числа 386 и 368 и объясняют, что сначала нужно сравнить сотни, затем десятки и единицы. Учащиеся формулируют цель урока. | Верно определено, что 386 больше 368, с указанием сравнения десятков — 1 балл; сформулирована цель урока — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточки с числами |
| Объяснение нового материала 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает разрядную запись числа 527: 5 сотен, 2 десятка, 7 единиц; демонстрирует запись 527 = 500 + 20 + 7.
Проговаривает чтение числа: пятьсот двадцать семь; поясняет, что при записи числа цифра каждого разряда занимает своё место.
Объясняет алгоритм сравнения: сначала сравнить сотни; при их равенстве сравнить десятки; если равны и десятки — сравнить единицы.
Разбирает примеры: 641 > 614, потому что сотни равны, а десятков 4 больше, чем 1; 305 < 350, потому что сотни равны, а десятков 0 меньше, чем 5.
|
Учащиеся читают число 527, называют количество сотен, десятков и единиц, записывают разложение на разрядные слагаемые. Учащиеся объясняют сравнение 641 и 614, а также 305 и 350. | Верно прочитано число 527 — 1 балл; правильно определён его разрядный состав — 1 балл; верно объяснены оба примера сравнения — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, разрядная таблица |
| Тренировка в игре 8 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Числовая эстафета»: команды получают карточки с числами и по очереди читают число, раскладывают его на сотни, десятки и единицы или ставят знак сравнения в предложенной паре.
Предлагает выполнить примеры: 438 и 483; 702 и 699; 560 и 506. За правильный ответ команда получает один балл.
Организует проверку ответов и просит участников кратко обосновать сравнение.
|
Учащиеся в командах по очереди читают числа, называют разрядный состав и сравнивают пары: 438 < 483, 702 > 699, 560 > 506. Учащиеся объясняют выбор знака и сверяют результаты. | За каждую пару, правильно сравнённую и обоснованную, — 1 балл; за верное чтение одного числа — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Проверочная работа 9 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт проверочные задания и просит выполнить их самостоятельно.
Задания: прочитать число 814; записать цифрами число «шестьсот тридцать два»; указать разрядный состав числа 405; поставить знак сравнения: 276 __ 267 и 590 __ 605.
После выполнения организует проверку по ответам: восемьсот четырнадцать; 632; 4 сотни, 0 десятков, 5 единиц; 276 > 267; 590 < 605.
|
Учащиеся самостоятельно читают и записывают числа, указывают разрядный состав и сравнивают пары. Учащиеся проверяют ответы: 814 читается «восемьсот четырнадцать»; число «шестьсот тридцать два» записывается 632; 405 содержит 4 сотни, 0 десятков и 5 единиц; 276 > 267; 590 < 605. | Правильно прочитано число 814 — 1 балл; верно записано число 632 — 1 балл; указан разрядный состав 405 — 1 балл; верно сравнена каждая пара — по 1 баллу. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 5 минуты |
Проводит рефлексию «Выберите своё ведро». Каждый ученик перетаскивает свой аватар в ведро, которое отражает его отношение к уроку.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Выберите своё ведро» и оценивают своё понимание темы урока. | Верно сформулировано правило сравнения — 1 балл; назван освоенный навык или затруднение — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать порядок на рабочем месте и аккуратно обращаться с карточками и письменными принадлежностями. Во время командной игры не толкаться и передавать материалы спокойно. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 3 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
