Древний Вавилон. Правописание приставок на з и с — ҚМЖ, Орыс тілі мен әдебиеті, 6 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Развитие речи. Орфография: правописание приставок на з и с
|
| Сабақтың тақырыбы |
Древний Вавилон. Правописание приставок на з и с
|
| Сыныбы |
6
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности; 6.2.6.1 использовать виды чтения: комментированное; 6.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов – описаний от 3 – го лица
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащиеся знают правило написания приставок на з и с и умеют выбирать букву по звонкости или глухости последующего согласного.
Учащиеся знают основные сведения о Древнем Вавилоне и умеют комментированно читать текст об этом государстве.
Учащиеся умеют составлять вопросы для оценки актуальности, ценности, качества и полезности текста, а также излагать его содержание подробно, кратко и выборочно от третьего лица.
|
| Құндылықтар |
Уважение к культурному наследию разных народов: изучение сведений о Вавилоне помогает осмыслить вклад древних цивилизаций в историю человечества. Ответственное отношение к слову и совместной работе: учащиеся аргументируют выводы и внимательно относятся к ответам одноклассников.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Объявляет тему: «Древний Вавилон. Правописание приставок на з и с».
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. Учащиеся называют тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Точное воспроизведение темы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебники, тетради |
| Погружение в тему 6 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает на слайдах изображения Вавилона и предлагает предположить, что можно узнать о древнем городе по его памятникам.
Задаёт проблемный вопрос: «Как чтение текста о Древнем Вавилоне поможет нам не только узнать историю, но и разобраться в правописании приставок на з и с?».
Вопросы классу:
«Что вы уже знаете о Вавилоне?».
«Какие вопросы стоит задать автору текста, чтобы оценить его ценность и полезность?».
Слайд 1 — Древний Вавилон и приставки на з и с
Слайд 2 — Представьте, что вы нашли старую табличку с непонятными знаками. Как понять, что она може…
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — Вавилон в Месопотамии
Слайд 5 — Как читать с комментарием
Слайд 6 — Оценка текста
Слайд 7 — Приставки на з и с
Слайд 8 — Пересказ от третьего лица
Слайд 9 — Выводы
Слайд 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся рассматривают изображения и высказывают предположения о городе. Учащиеся отвечают, что Вавилон — древний город и центр цивилизации; предлагают вопросы об источниках сведений, точности фактов, актуальности и пользе текста. | Названо не менее одного обоснованного предположения — 1 балл. Сформулированы два вопроса для оценки текста — по 1 баллу. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Изучение текста 8 минуты |
Вопросы классу:
Раздаёт текст-описание о Древнем Вавилоне и предлагает прочитать его комментированно.
Просит отметить незнакомые слова, ключевые сведения и места, требующие проверки.
Предлагает обсудить, насколько текст актуален, ценен, качественен и полезен, опираясь на его содержание.
|
Учащиеся читают текст комментированно, отмечают ключевые сведения и незнакомые слова. Учащиеся оценивают содержание, приводя ожидаемые ответы: ценность текста — сведения о жизни и памятниках Вавилона; полезность — возможность узнать историю и проследить употребление изучаемых орфограмм; качество оценивается по ясности и достоверности изложения. | Выделены два ключевых сведения — по 1 баллу. Дано одно обоснованное суждение о ценности или полезности текста — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | текст-описание о Древнем Вавилоне, учебник, карандаши |
| Правило о приставках 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет правило: на конце приставки перед звонким согласным пишется з, перед глухим согласным — с; приставка с- пишется одинаково независимо от последующего согласного.
Разбирает примеры: беззвучный — перед з звонкий звук, бескрайний — перед к глухой звук, разбудить — перед б звонкий звук, расписать — перед п глухой звук.
Просит выделить приставки и объяснить выбор букв в примерах.
|
Учащиеся записывают правило и примеры. Учащиеся выделяют приставки, определяют первый звук корня и объясняют написание: беззвучный и разбудить — з перед звонким согласным; бескрайний и расписать — с перед глухим согласным. | Верно сформулировано правило — 2 балла. Правильно объяснено написание двух примеров — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | доска, учебник, тетради |
| Орфографическая игра 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Выбери букву»: учащиеся по очереди получают карточки со словами, вставляют з или с и поясняют выбор.
Использует слова: без…крайний, ра…будить, бе…звучный, ра…писать, и…ходить, во…становить.
Предлагает классу проверять ответы по правилу и аргументировать решения.
|
Учащиеся по очереди выбирают букву и объясняют написание. Ожидаемые ответы: бескрайний, разбудить, беззвучный, расписать, исходить, восстановить. Учащиеся сверяют ответы и поясняют выбор звонкостью или глухостью последующего согласного. | За каждое верно образованное слово с объяснением — 1 балл, максимум 4 балла за индивидуальный ответ. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Изложение текста 7 минуты |
Самостоятельная работа:
Предлагает индивидуальное задание: изложить содержание текста о Вавилоне от третьего лица — подробно в 4–5 предложениях, кратко в 1–2 предложениях или выборочно, описав один памятник либо одну особенность жизни города.
Напоминает включить не менее двух слов с приставками на з и с и подчеркнуть их.
|
Учащиеся выбирают один способ изложения и выполняют задание. Учащиеся передают содержание от третьего лица, включают не менее двух слов с изучаемыми приставками и подчёркивают их. | Содержание соответствует выбранному способу изложения — 2 балла. Последовательность и изложение от третьего лица — 1 балл. Правильное употребление двух слов с приставками на з и с — по 1 баллу. Максимум за этап — 5 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с карточками и письменными принадлежностями соблюдайте порядок на рабочем месте и не передавайте их, бросая через класс. Во время демонстрации изображений смотрите на экран с комфортного расстояния. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс тілі мен әдебиеті
- Сынып
- 6 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
