Екі таңбалы сандарды разрядтан аттамай ауызша қосу және азайту — ҚМЖ, Математика, 2 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Екі таңбалы сандармен арифметикалық амалдар
|
| Сабақтың тақырыбы |
Екі таңбалы сандарды разрядтан аттамай ауызша қосу және азайту
|
| Сыныбы |
2
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.1.3 Екітаңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу/12-ге дейінгі рим сандарын оқу, жазу және қолдану
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар екі таңбалы санның ондық және бірлік разрядтарын ажыратады және оны разрядтық қосылғыштарға жіктейді.
Оқушылар разрядтан аттамай екі таңбалы сандарды ауызша қосу тәсілін біледі.
Оқушылар разрядтан аттамай екі таңбалы сандарды ауызша азайту тәсілін біледі.
Оқушылар 12-ге дейінгі рим сандарын оқып, жазады және қолданады.
|
| Құндылықтар |
Есептеу жолын түсіндіру және жауапты тексеру арқылы жауапкершілік пен ұқыптылық қалыптасады. Жұптық ойын кезінде оқушылар бір-бірін тыңдап, әділ әрекет етуге үйренеді.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Есептеу сабағына зейін қоюға шақырып, сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақ мақсатын тыңдап, назарын сабаққа аударады. | Сабаққа қажетті құралдарын дайындау — 1 ұпай. Сабақ мақсатын дұрыс атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, қарындаш |
| Тақырыпты ашу 4 мин |
Мәселе қою:
Тақтаға 34 + 25 және 68 − 42 өрнектерін жазады.
«Бұл өрнектерді ондықтар мен бірліктерге бөліп, ауызша қалай есептеуге болады? Қосуды азайтумен қалай тексереміз?» деген мәселе қояды.
|
Оқушылар өрнектерді оқып, ондықтар мен бірліктерді бөлек есептеу жолын ұсынады. Оқушылар күтілетін жауапты айтады: 34 + 25 = 30 + 20 + 4 + 5 = 59; 68 − 42 = 60 − 40 + 8 − 2 = 26; азайтуды қосу арқылы тексеруге болады. | Екі өрнекті дұрыс есептеу — әрқайсысы 1 ұпай. Есептеу тәсілін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, сан карточкалары |
| Жаңа тәсілді меңгеру 9 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Слайдтар арқылы екі таңбалы санның ондық және бірлік разрядтарын көрсетеді; 47 санын 40 пен 7-ге жіктейді.
Қосуда ондықтарды ондықтарға, бірліктерді бірліктерге қосатынын түсіндіреді: 32 + 15 = 30 + 10 + 2 + 5 = 47.
Азайтуда сәйкес разрядтарды азайтатынын түсіндіреді: 76 − 24 = 70 − 20 + 6 − 4 = 52.
Бірліктер қосындысы 10-ға жетпейтін, азайтуда бірліктер жеткілікті болатын амалдар разрядтан аттамай орындалатынын нақтылайды.
Слайд 1 — Разрядтан аттамай қосу және азайту
Слайд 2 — 32 текше мен 15 текшені қосқанда, 32 текшені бір-бірлеп санамай-ақ барлығын тез табуға бо…
Слайд 3 — Бүгін үйренеміз
Слайд 4 — Санның құрамы
Слайд 5 — Разрядтан аттамай қосу
Слайд 6 — 32 + 15 есебінде 30-ды 10-ға, 2-ні 5-ке қосоорубуз. Неге бұл жолы бірліктерден жаңа ондық…
Слайд 7 — Разрядтан аттамай азайту
Слайд 8 — Рим сандары
Слайд 9 — Есте сақта
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар слайдтағы разрядтық кестені бақылайды. Оқушылар 47 санын 40 және 7 қосылғыштарына жіктейді. Оқушылар 32 + 15 және 76 − 24 амалдарын разрядтарға жіктеп, нәтижесін айтады: 47 және 52. | 47 санын разрядтық қосылғыштарға дұрыс жіктеу — 1 ұпай. Қосу тәсілін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Азайту тәсілін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Сұрақтар мен жауаптар 5 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
58 саны неше ондық пен неше бірліктен тұрады?
23 + 14 өрнегін разрядтарға жіктеп қалай есептейміз?
69 − 35 өрнегін қалай есептейміз?
Қосу амалының дұрыстығын қандай амалмен тексеруге болады?
Жауаптар:
Бес ондық пен сегіз бірліктен тұрады.
20 + 10 + 3 + 4 = 37.
60 − 30 + 9 − 5 = 34.
Азайтумен тексеруге болады; азайту амалын қосумен тексеруге болады.
|
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді. Оқушылар күтілетін жауаптарды айтады: 58 — 5 ондық және 8 бірлік; 23 + 14 = 37; 69 − 35 = 34; қосу мен азайтуды кері амалмен тексеруге болады. | Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта |
| Есептеу ойыны 6 мин |
Нұсқаулық:
«Разрядтарды сәйкестендір» ойынын ұйымдастырады: жұптарға амал жазылған карточкалар мен жауап карточкаларын таратады.
Оқушыларға өрнекті ондықтар мен бірліктерге жіктеп шығарып, нәтижесімен сәйкестендіруді тапсырады.
Мысалдарды ұсынады: 41 + 26, 57 − 23, 32 + 45, 88 − 36.
Жұптардың жауабын тексеріп, дұрыс есептеу жолын нақтылайды.
|
Оқушылар жұпта карточкалардағы амалдарды разрядтарға жіктеп есептейді. Оқушылар жауаптарды сәйкестендіреді: 41 + 26 = 67, 57 − 23 = 34, 32 + 45 = 77, 88 − 36 = 52. | Төрт өрнектің әрқайсысын дұрыс есептеу — 1 ұпай. Жұппен тапсырманы өзара тыңдап орындау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 8 мин |
Жаңа тапсырма:
Әр оқушыға жеке тапсырма парағын таратады.
Тапсырмада 64 санын разрядтық қосылғыштарға жіктеуді, 42 + 35 және 79 − 46 амалдарын ауызша есептеп жазуды, XII рим санын оқуды және 9 санын рим цифрымен жазуды ұсынады.
Орындау кезінде оқушылардың жұмысын бақылайды; соңында жауаптарды бірге тексереді.
|
Оқушылар 64 санын 60 + 4 түрінде жазады. Оқушылар 42 + 35 = 77 және 79 − 46 = 33 деп есептейді. Оқушылар XII санын «он екі» деп оқып, 9 санын IX деп жазады. | 64 санын дұрыс жіктеу — 1 ұпай. Қосу мен азайтуды дұрыс есептеу — әрқайсысы 1 ұпай. XII-ді дұрыс оқу және 9 санын дұрыс жазу — әрқайсысы 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Қысқа тексеру 6 мин |
Тексеру тапсырмасы:
Қысқа тексеру тапсырмаларын таратып, әр оқушыға жеке орындау керегін түсіндіреді.
Тапсырмалар: 53 + 24; 87 − 42; 71 санын разрядтық қосылғыштарға жіктеу; X санын оқу.
Жауаптарды жинап, дұрыс жауап үлгілерін тақтада көрсетеді.
|
Оқушылар тексеру тапсырмаларын жеке орындайды. Оқушылар жауаптарын салыстырады: 53 + 24 = 77; 87 − 42 = 45; 71 = 70 + 1; X — он. | 53 + 24 есебінің дұрыс жауабы — 1 ұпай. 87 − 42 есебінің дұрыс жауабы — 1 ұпай. 71 санын дұрыс жіктеу — 1 ұпай. X санын дұрыс оқу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Сабақтың ауа райы» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа ауа райы белгісін таңдайды, содан кейін себебін белгілейді — мұғалім сезім × себеп матрицасын алады.
|
Оқушылар «Сабақтың ауа райы» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Екі таңбалы санды разрядтарға жіктеу тәсілін атау — 1 ұпай. Өз жетістігі мен жаттығуды қажет ететін тұсын нақты айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Есептеу кезінде қарындаш пен сызғышты қауіпсіз қолданып, оларды сермемеу және бір-біріне бағыттамау керек. Ойын мен жұптық жұмыс кезінде карточкаларды ретімен таратып, сыныпта еркін қозғалғанда бір-біріне кедергі жасамау қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 2 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
