Есептеу техникасының даму тарихы — ҚМЖ, Информатика, 5 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Есептеу техникасының даму тарихы
|
| Сабақтың тақырыбы |
Есептеу техникасының даму тарихы
|
| Сыныбы |
5
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
5.1.1.1 есептеу техникасының тарихы мен даму перспективасын айту
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар есептеу техникасының даму кезеңдерін біледі.
Оқушылар есептеу техникасының негізгі түрлері мен олардың ерекшеліктерін біледі.
Оқушылар есептеу техникасының даму перспективаларын біледі.
|
| Құндылықтар |
Тарихи мұраға құрметпен қарау және техникалық жаңалықтардың қоғам өміріне ықпалын түсіну. Ақпаратты талқылауда өз ойын дәлелдеп, сыныптастарының пікірін құрметтеу.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, қатысымды тексереді.
«Есептеу үшін адамдар бұрын қандай құралдарды пайдаланған?» деген сұрақ арқылы тақырыпқа қызығушылық оятады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сұраққа өз болжамдарын айтады: саусақ, есепшот, механикалық құралдар. | Сұраққа тақырыпқа сай бір болжам ұсыну — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер |
| Тақырыпты ашу 5 минут |
Мәселе қою:
«Есептеу техникасы адамдардың есептеу тәсілін қалай өзгертті?» деген негізгі мәселені ұсынады.
Оқушылардың бастапқы пікірлерін тыңдап, сабақ мақсатын хабарлайды.
|
Оқушылар мәселе бойынша өз ойын айтады. Оқушылар есептеу техникасы есептеуді жылдамдатып, күрделі амалдарды орындауға көмектеседі деп жауап береді. | Мәселеге қатысты орынды пікір айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, көрнекі суреттер |
| Даму тарихын зерделеу 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Есептеу құралдарының даму ретін түсіндіреді: саусақпен санау, абак пен есепшот, механикалық есептеу машиналары, электрондық есептеуіш машиналар, дербес компьютерлер және қазіргі мобильді құрылғылар.
Әр кезеңдегі құралдардың есептеу жылдамдығы мен қолданылу ерекшеліктерін салыстырады.
|
Оқушылар даму кезеңдерін дәптерге ретімен жазады. Оқушылар әр кезеңдегі құралдардың айырмашылықтарын атайды. | Кезеңдерді дұрыс ретімен атау — 2 ұпай; кемінде екі құралдың ерекшелігін сипаттау — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, даму кезеңдерінің суреттері |
| Көрнекі таныстырылым 6 минут |
Көрсету тапсырмасы:
Есептеу техникасының тарихи кезеңдерін көрсететін таныстырылымды мұқият қарауды тапсырады.
Әр кезеңнен бір құрылғыны таңдап, оның қандай қажеттілікті шешкенін анықтауды ұсынады.
Слайд 1 — Есептеу техникасының даму тарихы
Слайд 2 — Көп адамға ұзақ есептерді қолмен шығару қиын әрі көп уақыт алады. Ертеде мұндай есептерді…
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — Есептеу қажеттілігі
Слайд 5 — Механикалық кезең
Слайд 6 — Әртүрлі кезеңдегі құрылғыларды салыстырғанда, адамдардың қандай қажеттілігі маңыздырақ бо…
Слайд 7 — Электрондық компьютерлер
Слайд 8 — Дербес және мобильді құрылғылар
Слайд 9 — Негізгі ойлар
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымды қарайды. Оқушылар таңдалған құрылғыны атап, оның қызметін түсіндіреді. | Құрылғыны дұрыс атау — 1 ұпай; қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Тарихи құралдар ойыны 6 минут |
Ойын тапсырмасы:
«Құралды кезеңімен сәйкестендір» ойынын ұйымдастырады.
Құрал атаулары мен тарихи кезеңдер жазылған карточкаларды таратып, сәйкестендіруді тексереді.
|
Оқушылар топпен карточкаларды сәйкестендіреді. Оқушылар абакты ерте есептеу құралдарымен, механикалық машинаны механикалық кезеңмен, дербес компьютерді электрондық есептеу кезеңімен байланыстырады. | Әр дұрыс сәйкестікке 1 ұпай, барлығы 4 сәйкестік үшін ең көбі 4 ұпай. | |
| Білімді бекіту 6 минут |
Жеке тапсырма:
Жеке тапсырма таратады: «Есептеу техникасының даму жолын кемінде төрт кезеңмен көрсетіп, әр кезеңге бір құрал атауын жазыңдар. Соңында болашақта есептеу техникасы қалай дамуы мүмкін екенін бір сөйлеммен болжаңдар».
Жауаптарды қарап, кезеңдердің ретін және болжамның тақырыпқа сәйкестігін бағалайды.
|
Оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Оқушылар кезеңдерді ретімен жазады, әр кезеңге құрал мысалын келтіреді және даму перспективасын болжайды. | Төрт кезеңді дұрыс ретімен көрсету — 2 ұпай; кезеңдерге құрал мысалдарын жазу — 2 ұпай; негізді болжам ұсыну — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Қысқа білім тексеру 5 минут |
Қысқа тексеру жұмысы:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады: «Есептеу техникасының ерте кезеңіне қандай құрал жатады?», «Механикалық есептеу машинасының ерекшелігі қандай?», «Дербес компьютерлердің таралуы есептеуге қалай әсер етті?», «Есептеу техникасының бір даму перспективасын атаңдар».
Жауаптарды жинап, негізгі ұғымдардың меңгерілуін тексереді.
|
Оқушылар сұрақтарға қысқа жауап жазады. Оқушылар абакты ерте құрал ретінде атайды, механикалық машинаның есептеуді механикалық жолмен орындағанын түсіндіреді, дербес компьютерлердің есептеуді қолжетімді еткенін айтады және болашаққа бір болжам ұсынады. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай. Төрт сұраққа ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 5 минут |
«Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа деген сезімі сәйкес нысанаға катапульттан атады.
|
Оқушылар «Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Тарихи кезеңге қатысты бір нақты дерек айту — 1 ұпай; даму перспективасына қатысты бір болжам айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Компьютер мен басқа электрондық құрылғыларды мұғалімнің рұқсатымен қолданып, сымдарға тимеңдер және құрылғыларға сұйықтық төкпеңдер. Экраннан қолайлы қашықтық сақтап, ұзақ қараған кезде көзге демалыс беріңдер. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Информатика
- Сынып
- 5 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.