Фильм «Жерұйық» — знак общей судьбы — ҚМЖ, 8 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
"Достық пен татулық таптырмас бақыт"
|
| Сабақтың тақырыбы |
Фильм «Жерұйық» фильмі - ортақ тағдыр белгісі"
|
| Сыныбы |
8
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.1.5.1 тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау;
8.5.1.3 етістіктің шартты рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.
|
| Сабақтың мақсаты |
мәтіндегі кем дегенде 3-4 тірек сөздерді табады, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтайды.
етістіктің шартты рай қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда кем дегенде 2-3 етістікке түрлендіріп орынды қолданады.
|
| Құндылықтар |
Уважение к общей истории и судьбе народа формируется через осмысление темы фильма. Ответственное отношение к памяти и переживаниям других людей поддерживается уважительным обсуждением авторской позиции.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Создаёт доброжелательную рабочую атмосферу и объявляет тему: «Фильм „Жерұйық“ — знак общей судьбы».
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и записывают тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Точное формулирование темы в тетради — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Постановка проблемы 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает по названию фильма предположить, что может означать выражение «общая судьба».
Спрашивает: «Какие опорные слова могут помочь определить основную мысль фильма? Как настроение автора влияет на наше понимание этой мысли?».
Принимает ответы и формулирует проблему урока: как через опорные слова и авторское настроение раскрывается мысль о судьбе народа.
|
Учащиеся высказывают предположения о значении выражения «общая судьба». Учащиеся называют возможные опорные слова, например «народ», «память», «родина», и предполагают, что настроение помогает понять отношение автора к теме. | Объяснение значения выражения «общая судьба» — 1 балл. Уместное называние двух опорных слов — по 1 баллу, максимум 2. Максимум за этап — 3 балла. | доска, карточки с ключевыми словами |
| Просмотр материалов фильма 7 мин |
Инструктаж:
Показывает подготовленные материалы о фильме «Жерұйық» и предлагает следить за опорными словами, настроением и авторским отношением.
Просит записать ключевые слова и одно наблюдение о настроении.
Слайд 1 — Фильм «Жерұйық»
Слайд 2 — В фильме «Жерұйық» звучат образы родной земли и общего будущего народа. Один и тот же эпи…
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — Слова-опоры
Слайд 5 — Настроение и авторское отношение
Слайд 6 — Какое из выбранных вами ключевых слов лучше всего передаёт связь фильма с общей судьбой н…
Слайд 7 — Условное наклонение
Слайд 8 — Условие и побуждение
Слайд 9 — Вывод
Слайд 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся рассматривают материалы, отмечают ключевые слова и фиксируют наблюдение о настроении. Учащиеся предполагают, как материал связан с общей судьбой народа. | Запись трёх уместных опорных слов — по 1 баллу за каждое. Определение настроения — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Разбор условного наклонения 8 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет значение условного наклонения: оно выражает действие, возможное при определённом условии, и образуется с помощью формы на -са/-се и слова «еді».
Приводит пример: «Егер адамдар өткенді ұмытпаса, ортақ тарихты бағалар еді» («Если бы люди не забывали прошлое, они ценили бы общую историю»).
Задаёт вопросы классу: «Какое условие названо в примере? Какое действие зависит от этого условия? Какая форма глагола указывает на условное наклонение?».
Ответы:
Условие — люди не забывают прошлое.
Зависимое действие — они ценили бы общую историю.
Условная форма — «ұмытпаса», а…
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают правило. Учащиеся отвечают: условие — не забывать прошлое; зависящее действие — ценить общую историю; признак условного наклонения — форма глагола на -са/-се. | Верное объяснение значения условного наклонения — 1 балл. Определение условия и зависимого действия — по 1 баллу. Называние грамматического признака — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, тетради |
| Игра «Найди условие» 6 мин |
Игровое задание:
Раздаёт карточки с предложениями по теме фильма и объясняет правила игры: найти форму условного наклонения и определить, какое действие от неё зависит.
Предлагает примеры: «Егер халық бірлігін сақтаса, қиындықты жеңер еді» и «Егер біз тарихты білсек, өткенді жақсырақ түсінер едік».
Организует быструю проверку ответов и исправляет ошибки.
|
Учащиеся в парах выделяют формы условного наклонения, находят условия и зависимые действия. Учащиеся объясняют, что «сақтаса» связано с «жеңер еді», а «білсек» — с «түсінер едік». | Верное выделение двух форм условного наклонения — по 1 баллу. Определение двух зависимых действий — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Устное обсуждение фильма 5 мин |
Вопросы классу:
«Какие опорные слова помогают раскрыть основную мысль материала о фильме?».
«Какое настроение и авторское отношение вы заметили?».
«Как вы сформулируете основную мысль о судьбе народа?».
Ответы:
Возможные опорные слова: «народ», «память», «родина», «единство».
Возможный ответ: серьёзное, проникновенное настроение; уважительное отношение к общей истории.
Возможный ответ: судьбы людей связаны общей историей, памятью и ответственностью друг за друга.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят опорные слова и формулируют основную мысль. Учащиеся называют серьёзное, проникновенное настроение и уважительное отношение к общей истории как возможные наблюдения. | Называние двух опорных слов — по 1 баллу. Определение настроения или авторского отношения — 1 балл. Формулирование основной мысли — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | заметки учащихся, доска |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При просмотре материалов соблюдайте правила безопасной работы с экраном: держите правильную осанку и не смотрите на экран непрерывно. Во время парной и письменной работы аккуратно обращайтесь с учебными принадлежностями и уважайте ответы одноклассников. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Сынып
- 8 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін