Имя прилагательное — ҚМЖ, Орыс тілі, 5 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Морфология. Имя прилагательное
|
| Сабақтың тақырыбы |
Имя прилагательное
|
| Сыныбы |
5
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
5.1.1.1 Понимать основное содержание текста, определяя главную информацию
5.2.1.1 Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащиеся знают, что имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
Учащиеся знают, как находить имена прилагательные в тексте и использовать их для определения темы и главной информации.
Учащиеся знают, как извлекать основную информацию из сплошного текста и несплошной таблицы.
|
| Құндылықтар |
Внимательное чтение помогает уважительно относиться к авторскому замыслу и точнее понимать информацию. При совместном обсуждении учащиеся учатся слушать ответы одноклассников и аргументировать собственное мнение.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на внимательное чтение и работу с языковым материалом.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и письменные принадлежности. | Готовность к работе: 1 балл. Соблюдение порядка на рабочем месте: 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, ручки |
| Проблема точного описания 5 минуты |
Постановка проблемы:
Записывает на доске два описания: «На поляне росли цветы» и «На солнечной поляне росли яркие полевые цветы».
Спрашивает: «Какое описание помогает точнее представить поляну? Какие слова добавили подробности? Что обозначают эти слова?».
Ответы:
Более точным является второе описание.
Слова «солнечной», «яркие», «полевые» обозначают признаки предметов.
|
Учащиеся сравнивают описания, называют слова «солнечной», «яркие», «полевые» и объясняют, что они обозначают признаки предметов. | Выбирает более точное описание — 1 балл. Находит слова-признаки — 1 балл. Объясняет их значение — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, мел, тетради |
| Понятие об имени прилагательном 9 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что имя прилагательное — самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
Приводит примеры: «зелёный лист», «высокая гора», «свежее молоко», «добрые люди».
Показывает связь прилагательного с существительным: прилагательное уточняет признак предмета.
Вопросы классу:
Что обозначает имя прилагательное?
На какие вопросы оно отвечает?
Найдите прилагательные в сочетаниях «тёплый ветер», «синее море».
Ответы:
Имя прилагательное обозначает признак предмета.
Оно отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
|
Учащиеся слушают объяснение, записывают определение и примеры. Учащиеся отвечают, что прилагательное обозначает признак предмета, называет вопросы и выделяют слова «тёплый» и «синее». | Верно формулирует значение прилагательного — 1 балл. Называет вопросы — 1 балл. Правильно находит два прилагательных — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, тетради |
| Чтение и поиск информации 10 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт текст: «Утром мы вышли к тихому озеру. Над прозрачной водой поднимался лёгкий туман. На берегу росли высокие сосны, а среди мягкой травы блестели мелкие капли росы».
Просит прочитать текст, определить его тему и главную информацию, подчеркнуть прилагательные.
Напоминает: тема — то, о чём говорится в тексте; главная информация передаёт основное содержание.
Предлагает сверить ответы в парах и объяснить, какие слова помогли представить место.
Вопросы классу:
О чём говорится в тексте?
Какова главная информация?
Какие прилагательные помогают представить озеро и берег?
Ответы:
В тексте го…
|
Учащиеся самостоятельно читают текст, определяют его тему и главную информацию, подчёркивают прилагательные. Учащиеся обсуждают ответы в парах; называют утренний пейзаж у озера и слова, создающие его описание. | Определяет тему текста — 1 балл. Формулирует главную информацию — 1 балл. Находит не менее пяти прилагательных — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Сопоставление способов подачи 8 минуты |
Вопросы классу:
Предлагает рассмотреть таблицу: «Место — озеро; время — утро; вода — прозрачная; берег — сосны высокие; трава — мягкая».
Спрашивает: «Какова тема таблицы? Какие сведения можно извлечь из неё быстро? Чем таблица отличается от связного текста?».
Просит сопоставить сведения таблицы с прочитанным текстом и найти общие детали.
Ответы:
Тема таблицы — описание места у озера утром.
Таблица кратко показывает сведения о месте, времени и признаках; её можно быстро просмотреть.
Общие детали — озеро, утро, прозрачная вода, сосны и мягкая трава.
|
Учащиеся изучают таблицу, определяют её тему, извлекают сведения о месте, времени и признаках. Учащиеся сравнивают таблицу с текстом и называют общие детали. | Определяет тему таблицы — 1 балл. Извлекает два сведения — по 1 баллу. Находит общую деталь текста и таблицы — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | доска, карточка с таблицей |
| Закрепление знаний 6 минуты |
Инструктаж:
Предлагает записать одно предложение об озере, используя не менее двух прилагательных из текста.
Просит подчеркнуть прилагательные и устно назвать вопросы, на которые они отвечают.
Предлагает нескольким учащимся прочитать предложения и объяснить, какую деталь пейзажа они передают.
|
Учащиеся составляют и записывают предложение с двумя или более прилагательными, подчёркивают их и называют вопросы. Учащиеся слушают примеры одноклассников. | Составляет связное предложение — 1 балл. Использует не менее двух подходящих прилагательных — 2 балла. Правильно называет вопросы к ним — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | тетради, учебник, ручки |
| Рефлексия 4 минуты |
Проводит рефлексию «Поднимите парус». Ученики держат, чтобы поднять парус — чем выше, тем больше понравился урок.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Поднимите парус» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет один изученный факт о прилагательном — 1 балл. Объясняет, как определял тему или главную информацию, — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать порядок на рабочем месте, аккуратно пользоваться ручками и не размахивать ими. Во время чтения и обсуждения сохранять спокойную позу и бережно обращаться с учебниками и раздаточными материалами. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс тілі
- Сынып
- 5 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
