Как Первая мировая война изменила карту мира? — ҚМЖ, Дүниежүзі тарихы, 8 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Первая мировая война: причины и последствия
|
| Сабақтың тақырыбы |
Как Первая мировая война изменила карту мира?
|
| Сыныбы |
8Б, 8В
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.2.2 обобщать причины распада империй (Австро-Венгрия, Россия, Османская империя), описывая изменения на политической карте мира
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает основные политические, национальные и экономические причины распада Австро-Венгрии, Российской и Османской империй.
Учащийся знает, какие государства возникли или изменили границы после Первой мировой войны.
Учащийся умеет связывать распад империй с изменениями на политической карте мира и подтверждать вывод историческими примерами.
|
| Құндылықтар |
Уважение к народам и их праву на самоопределение: анализ судьбы многонациональных империй помогает увидеть значение мирного сосуществования и учитывать интересы разных общностей. Ответственное отношение к исторической памяти: учащиеся опираются на факты и различают причины, ход и последствия политических перемен.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует работу с исторической картой.
Объявляет тему: «Как Первая мировая война изменила карту мира?».
|
Учащиеся готовят тетради и учебные материалы, настраиваются на работу и записывают тему урока. | Готовность к работе и наличие материалов — 1 балл. Тема записана без ошибок — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | тетради, учебники, настенная карта мира |
| Проблема и предположения 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает довоенную политическую карту Европы и прилегающих регионов, предлагает сравнить её с современной картой.
Ставит проблему: «Почему после войны исчезли несколько крупных империй и какие новые государства появились на их месте?».
Просит назвать возможные причины и сформулировать предположение о том, как война изменила границы.
|
Учащиеся сравнивают карты, называют заметные изменения и выдвигают предположения. Учащиеся ожидаемо указывают на военные поражения, внутренние противоречия и национальные движения. | Названы два различия между картами — по 1 баллу, максимум 2. Предложена обоснованная причина распада империй — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | довоенная и современная политические карты, доска |
| Новая тема в схемах 8 минуты |
Объяснение нового материала:
С помощью презентации объясняет, что война обострила экономический кризис, усилила социальное недовольство и национальные движения, а военные поражения ослабили власть империй.
Разбирает распад Австро-Венгрии: многонациональный состав, стремление народов к самостоятельности, поражение в войне; знакомит с появлением Австрии, Венгрии, Чехословакии и расширением территорий соседних государств.
Объясняет распад Российской империи через революции 1917 года, кризис власти и национальные движения; отмечает появление независимых государств и изменение границ.
Рассматривает по…
Слайд 1 — Как война изменила карту мира
Слайд 2 — К 1918 году четыре года войны истощили государства, а границы Европы и Ближнего Востока о…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Общие причины распада
Слайд 5 — Австро-Венгрия распадается
Слайд 6 — Почему империи распались по-разному?
Слайд 7 — Российская империя и революции
Слайд 8 — Османская империя и новые границы
Слайд 9 — От распада к политической карте
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся слушают объяснение, изучают карту и изображения на слайдах, записывают причины распада каждой империи и примеры новых государств или изменившихся территорий. | Для каждой из трёх империй записана минимум одна верная причина распада — по 1 баллу. Приведены два точных примера политических изменений — по 1 баллу. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Историческая игра 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Соотнеси империю и перемену»: команды получают карточки с причинами, империями и последствиями.
Просит соотнести: национальные движения и распад Австро-Венгрии; революции и распад Российской империи; поражение и распад Османской империи; новые государства и изменение границ.
Предлагает каждой команде кратко обосновать одну пару карточек.
|
Учащиеся в командах составляют соответствия между империями, причинами и последствиями; представляют выбранную пару и объясняют её. | Верно установлены три соответствия — по 1 баллу. Одно соответствие обосновано историческим фактом — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Задание с картой 8 минуты |
Работа с картой:
Раздаёт задание: по исторической карте заполнить таблицу «Империя — причины распада — изменения политической карты».
Требует указать для каждой империи одну или две причины и привести не менее одного примера изменения границ либо появления нового государства.
Просит сформулировать общий вывод о влиянии войны на политическую карту.
|
Учащиеся индивидуально или в парах изучают карту, заполняют таблицу и формулируют вывод. Учащиеся ожидаемо связывают военные поражения и внутренний кризис с распадом империй, появлением новых государств и изменением границ. | Заполнены сведения о трёх империях — по 1 баллу. Приведены два точных примера политических изменений — по 1 баллу. Сформулирован причинно-следственный вывод — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверка знаний 6 минуты |
Проверочная викторина:
Проводит короткую проверочную викторину из трёх вопросов: «Назовите одну причину распада Австро-Венгрии»; «Какое событие 1917 года ускорило распад Российской империи?»; «Как изменился статус Османской империи после поражения в войне?».
Просит отвечать самостоятельно и кратко; после завершения уточняет правильные ответы и исправляет распространённые неточности.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы викторины. Ожидаемые ответы: национальные движения и поражение в войне; революции 1917 года; империя распалась, позднее была создана Турецкая республика, а ряд арабских территорий перешёл под мандатное управление. | Правильный ответ на каждый из трёх вопросов — по 1 баллу. Максимум за этап — 3 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с картами и карточками размещайте материалы так, чтобы не загромождать проходы; передавайте их аккуратно, не размахивая ими. Соблюдайте уважительный тон при обсуждении войны, революций и судеб народов. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Дүниежүзі тарихы
- Сынып
- 8 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
