Как промышленная революция изменила мир? — ҚМЖ, Дүниежүзі тарихы, 7 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Начало нового времени
|
| Сабақтың тақырыбы |
Как промышленная революция изменила мир?
|
| Сыныбы |
7Б
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Объяснять процесс перехода от феодального к капиталистическому хозяйству в Европе через развитие мануфактур и фабрик, выявляя причины и следствия.
Устанавливать связь между возникновением мануфактур, фабрик и формированием класса наёмных рабочих.
Характеризовать роль промышленного переворота в становлении Англии как ведущей мировой державы.
Определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества.
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает основные причины промышленной революции и объясняет её начало в Англии.
Учащийся знает различия между мануфактурой и фабрикой.
Учащийся знает, как развитие фабрик привело к формированию класса наёмных рабочих.
Учащийся знает основные изменения в обществе, экономике и повседневной жизни в результате промышленной революции.
Учащийся знает причины превращения Англии в ведущую мировую державу.
|
| Құндылықтар |
Трудолюбие и ответственность: учащиеся осмысливают значение труда, профессиональных навыков и личной ответственности в развитии общества. Историческое мышление и уважение к человеку: учащиеся оценивают достижения промышленного развития вместе с его социальными последствиями, включая тяжёлые условия труда рабочих.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и организует работу класса.
Сообщает тему урока: «Как промышленная революция изменила мир?». Обозначает основные направления работы: причины революции, развитие фабрик, положение рабочих и возвышение Англии.
|
Учащиеся приветствуют учителя. Учащиеся готовят учебники, тетради и письменные принадлежности. Учащиеся записывают тему урока. | Готовность к уроку — 1 балл. Правильно записанная тема — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Постановка проблемы 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображения мастерской ремесленника, мануфактуры и фабрики.
Предлагает проблемный вопрос: «Почему именно фабрика, а не совершенствование ручного труда, стала символом нового времени?».
Формулирует учебную проблему: «Как переход от ручного производства к машинному изменил экономику, общество и положение Англии в мире?».
Просит предположить, какие положительные и отрицательные последствия могла иметь промышленная революция.
|
Учащиеся рассматривают изображения и сравнивают способы производства. Учащиеся высказывают предположения о причинах перехода к машинному труду. Учащиеся называют возможные положительные последствия: рост производства, развитие транспорта и торговли; и отрицательные последствия: тяжёлые условия труда, детский труд и социальное неравенство. | Названы признаки ручного и машинного производства — по 1 баллу за каждый, максимум 2 балла. Сформулирована предполагаемая причина промышленной революции — 1 балл. Названы положительное и отрицательное последствия — по 1 баллу, максимум 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | иллюстрации, учебник, доска |
| Объяснение нового материала 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет предпосылки промышленной революции в Англии: развитие торговли и колоний, наличие капитала, природных ресурсов, свободной рабочей силы и устойчивого спроса на товары.
Раскрывает понятия «мануфактура» и «фабрика»: на мануфактуре преобладает ручной труд и разделение операций, а на фабрике используются машины и механизированное производство.
Объясняет последовательность изменений: рост производства — развитие фабрик — увеличение потребности в наёмных рабочих — формирование промышленного рабочего класса.
Характеризует роль паровой машины, прядильных и ткацких ст…
Слайд 1 — Как промышленная революция изменила мир?
Слайд 2 — Почему промышленная революция началась в Англии
Слайд 3 — От мануфактуры к фабрике
Слайд 4 — Как развивался промышленный переворот
Слайд 5 — Паровая машина: источник энергии
Слайд 6 — Машины в текстильной промышленности
Слайд 7 — Железные дороги и пароходы
Слайд 8 — Изменения в обществе
Слайд 9 — Почему Англия усилила своё влияние
Слайд 10 — Итоговая причинно-следственная цепочка
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают определения мануфактуры, фабрики и промышленной революции. Учащиеся составляют причинно-следственную цепочку: развитие техники — фабричное производство — рост числа наёмных рабочих — усиление Англии. Учащиеся фиксируют примеры машин и транспорта. | Записаны и правильно объяснены три понятия — по 1 баллу за каждое, максимум 3 балла. Верно составлена причинно-следственная цепочка — 2 балла. Названы два технических новшества — по 1 баллу, максимум 2 балла. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Вопросы и ответы 5 минуты |
Вопросы классу:
Почему промышленная революция началась в Англии?
Чем мануфактура отличалась от фабрики?
Как появление фабрик повлияло на численность наёмных рабочих?
Почему развитие промышленности усилило положение Англии в мире?
Ответы:
Ожидаемый ответ: в Англии сочетались капитал, природные ресурсы, рынки сбыта, свободная рабочая сила и благоприятные условия для предпринимательства.
Ожидаемый ответ: на мануфактуре преобладал ручной труд, а на фабрике — машинное производство.
Ожидаемый ответ: фабрики нуждались в большом количестве работников, поэтому сформировался промышленный рабочий класс.
Ожидаемы…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, используя понятия «мануфактура», «фабрика», «наёмный рабочий» и «промышленный переворот». Учащиеся дополняют ответы одноклассников фактами о ресурсах, рынках сбыта, машинах и транспорте. | Даны правильные ответы на четыре вопроса — по 1 баллу за каждый, максимум 4 балла. Использованы не менее трёх исторических понятий — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | учебник, доска, тетради |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с иллюстрациями, карточками и письменными заданиями учащиеся соблюдают порядок на рабочих местах, аккуратно используют учебные принадлежности и не мешают работе других групп. Во время групповой работы необходимо соблюдать безопасную дистанцию и выполнять инструкции учителя. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Дүниежүзі тарихы
- Сынып
- 7 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.