Мы с приятелем вдвоём — ҚМЖ, Орыс әдебиеті, 5 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Художественное произведение: тема и содержание
|
| Сабақтың тақырыбы |
Мы с приятелем вдвоём
|
| Сыныбы |
5
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
5.1.2.1 Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает тему произведения «Мы с приятелем вдвоём» и может сформулировать её своими словами.
Учащийся знает основные события и персонажей произведения.
Учащийся знает, какие поступки героев раскрывают их отношения и характер.
|
| Құндылықтар |
Уважение и товарищество: учащиеся обсуждают отношения героев и учатся ценить взаимопомощь и ответственность в дружбе.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает вспомнить, что делает отношения между приятелями добрыми и доверительными.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся называют качества хорошего приятеля: доброта, честность, взаимопомощь. | Готовность к уроку — 1 балл. Названо одно подходящее качество товарища — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, доска |
| Постановка темы урока 5 мин |
Постановка проблемы:
Записывает тему «Мы с приятелем вдвоём» и предлагает предположить по заглавию, о ком и о чём может быть произведение.
Спрашивает: «Какие события могут произойти с двумя приятелями? Что заглавие подсказывает об их отношениях?».
Ответы:
В произведении могут быть описаны совместные события двух друзей.
Герои, вероятно, дружат и проводят время вместе.
|
Учащиеся высказывают предположения по заглавию. Учащиеся отвечают, что произведение может рассказывать о двух приятелях, их совместных событиях и отношениях. | Предположение о содержании, опирающееся на заглавие, — 1 балл. Объяснение возможных отношений героев — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, доска, мел |
| Первичное чтение произведения 8 мин |
Объяснение нового материала:
Организует выразительное чтение произведения «Мы с приятелем вдвоём»; предлагает следить за событиями и отмечать поступки героев.
Разъясняет непонятные слова и обращает внимание на то, как детали текста помогают понять тему.
|
Учащиеся слушают чтение или читают текст по очереди. Учащиеся отмечают важные события и слова, которые помогают понять отношения героев. | Внимательное следование тексту и правильное определение одного важного события — 1 балл. Объяснение значения или роли одной детали — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, карандаши |
| Обсуждение содержания 7 мин |
Вопросы классу:
«Кто действует в произведении?».
«Какое событие или эпизод кажется главным?».
«Какие поступки героев помогают понять их отношения?».
«Как можно сформулировать тему произведения?».
Ответы:
В произведении действуют два приятеля.
Главным является эпизод, который лучше всего раскрывает совместное событие героев; учащиеся подтверждают выбор текстом.
Отношения раскрываются через слова и поступки героев, описанные в произведении.
Тема связана с отношениями двух приятелей и их совместными событиями.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, называют героев и важные события. Учащиеся подтверждают выводы примерами из текста и формулируют тему произведения. | Названы герои — 1 балл. Указан главный эпизод с опорой на текст — 1 балл. Приведён пример поступка — 1 балл. Сформулирована тема — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, тетради |
| Игра «Верно или неверно» 7 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: учитель читает утверждение о произведении, а учащиеся показывают карточку «Верно» или «Неверно» и обосновывают ответ текстом.
Предлагает утверждения: «В произведении рассказывается о двух приятелях»; «Тему можно определить по заглавию и событиям»; «Поступки героев не помогают понять их отношения».
После каждого ответа просит кратко пояснить выбор.
|
Учащиеся слушают утверждения и выбирают карточку. Учащиеся отмечают первые два утверждения как верные, третье — как неверное, и поясняют, что поступки раскрывают отношения героев. | За каждый верно оценённый тезис — 1 балл, всего 3 балла. За обоснование одного ответа текстом — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное задание 8 мин |
Объяснение самостоятельной работы:
Раздаёт задание: заполнить в тетради краткую таблицу «Герои — важное событие — поступок — что он показывает».
Просит записать одним предложением тему произведения и подтвердить её одной деталью из текста.
Напоминает отвечать своими словами и опираться на прочитанное.
|
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, формулируют тему произведения и приводят подтверждающую текстовую деталь. | Названы герои и событие — 1 балл. Поступок связан с выводом об отношениях — 1 балл. Тема сформулирована точно — 1 балл. Приведена подходящая деталь из текста — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Краткая проверка знаний 4 мин |
Проведение проверочной работы:
Проводит короткую проверочную работу из трёх вопросов: «О ком произведение?», «Что помогает определить его тему?», «Назови одну деталь, подтверждающую твоё понимание темы».
Просит ответить кратко и самостоятельно.
|
Учащиеся письменно отвечают на три вопроса: называют героев, указывают на заглавие и события как опору для определения темы, приводят деталь из текста. | Правильно названы герои — 1 балл. Указана подходящая опора для определения темы — 1 балл. Приведена соответствующая текстовая деталь — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 3 мин |
Проводит рефлексию «Рефлексия». Завершите урок быстрым отзывом учеников — голосование смайликами и поделитесь результатами.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Рефлексия» и оценивают своё понимание темы урока. | Сформулирован вывод о теме — 1 балл. Названа текстовая опора или поступок героя — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При чтении и обсуждении соблюдайте порядок в классе, не перебивайте выступающих и бережно обращайтесь с учебниками и письменными принадлежностями. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс әдебиеті
- Сынып
- 5 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
