Сәндік қолданбалы өнер — ҚМЖ, Көркем еңбек, 7 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Сәндік-қолданбалы өнер және дизайн
|
| Сабақтың тақырыбы |
Сәндік қолданбалы өнер
|
| Сыныбы |
7
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
7.1.2.1 Ұлдар/ қыздар тарихи және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін өз бетінше зерделеу және сипаттау
7.2.1.1 Ұлдар/ қыздар күрделі шығармашылық идеяларды білдіру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтерін және өнердің көркем құралдарын негіздеп анықтау, таңдау және қолдану
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар сәндік-қолданбалы өнердің мәнін және оның тұрмыстық әрі көркемдік қызметін біледі.
Оқушылар қазақтың дәстүрлі қолөнер бұйымдарының ерекшеліктерін, ою-өрнек пен материалдың байланысын біледі.
Оқушылар көркемдік құралдарды таңдап, сәндік бұйымның шығармашылық идеясын негіздейді.
|
| Құндылықтар |
Ұлттық мәдени мұраға құрметпен қарап, дәстүрлі қолөнер үлгілерінің ерекшелігін бағалайды. Шығармашылық шешімін негіздеп, өзгенің жұмысын құрметпен тыңдайды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сәндік бұйымдардың суреттерін көрсетіп, олардың ортақ белгілерін байқауға бағыттайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, суреттерді бақылайды. Оқушылар бұйымдардың ортақ белгілерін атайды: өрнек, түс, материал және әсемдік. | Суреттерден екі ортақ белгіні дұрыс атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | сәндік бұйымдардың суреттері, тақта |
| Тақырыпты анықтау 5 мин |
Мәселе қою:
«Бұйымның әсемдігі оның қызметіне кедергі келтірмей ме?» деген мәселені ұсынады.
«Сәндік-қолданбалы өнер бұйымды әрі пайдалы, әрі көркем ете ала ма?» деп сұрайды.
Жауаптар:
Оқушылардың болжамдарын тыңдап, сәндік-қолданбалы өнер ұғымына жетелейді.
|
Оқушылар мәселе бойынша өз болжамдарын айтады. Оқушылар сәндік-қолданбалы өнердің бұйымның қызметі мен көркемдігін ұштастыратынын болжайды. | Мәселе бойынша негізді болжам ұсынады — 1 ұпай; бұйымның қызметі мен көркемдік сипатын байланыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | дәстүрлі бұйымдар бейнеленген суреттер, тақта |
| Жаңа білімді меңгеру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сәндік-қолданбалы өнердің тұрмыстық және көркемдік қызметін түсіндіреді.
Киіз, ағаш, металл және тоқыма материалдарынан жасалған бұйымдардың ерекшеліктерін сипаттайды.
Ою-өрнек, түс, ырғақ, симметрия және пішіннің бұйым көрінісіне әсерін мысалдармен түсіндіреді.
Сыныпқа сұрақтар:
Сәндік-қолданбалы өнердің негізгі ерекшелігі қандай?
Материал бұйымның пішіні мен қолданылуына қалай әсер етеді?
Ою-өрнек бұйымға қандай көркемдік сипат береді?
Жауаптар:
Ол тұрмыстық қызмет пен көркем безендіруді біріктіреді.
Материал бұйымның беріктігін, жасалу тәсілін және қолданылуын айқындайды.
О…
|
Оқушылар сәндік-қолданбалы өнер туралы негізгі ұғымдарды тыңдап, дәптерге жазады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: өнер түрі тұрмыстық және көркемдік қызметті біріктіреді; материал пішін мен қолданылуға ықпал етеді; ою-өрнек бұйымға көркемдік және ұлттық сипат береді. | Өнер түрінің екі қызметін дұрыс атайды — 2 ұпай; материалдың әсерін түсіндіреді — 1 ұпай; ою-өрнектің көркемдік рөлін сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәстүрлі қолөнер бұйымдарының суреттері |
| Өнер туындысын талдау 8 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Берілген бұйым қандай материалдан жасалған?
Қандай ою-өрнек, түс және пішін қолданылған?
Бұйымның қызметі мен көркем безендірілуі қалай байланысқан?
Оның қай белгісі тарихи немесе мәдени ерекшелігін көрсетеді?
Жауаптар:
Материалды суреттегі бұйымның белгісіне сүйеніп атайды.
Ою-өрнек, түс пен пішінді нақты сипаттайды.
Бұйымның қолданылуы мен безендірілуінің өзара байланысын түсіндіреді.
|
Оқушылар бұйымның материалы, ою-өрнегі, түсі мен пішінін талдайды. Оқушылар бұйымның қызметі мен көркемдік шешімін байланыстырып, мәдени ерекшелігін мысалмен сипаттайды. | Материалды анықтайды — 1 ұпай; екі көркемдік белгіні сипаттайды — 2 ұпай; қызмет пен безендіру байланысын түсіндіреді — 1 ұпай; мәдени ерекшелікті негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | дәстүрлі бұйымдардың суреттері, талдау парағы, дәптер |
| Шығармашылық тапсырма 12 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларға ұлттық нақыштағы шағын сәндік бұйымның нобайын жасауды тапсырады.
Бұйымның қызметін, материалын және оған сай ою-өрнек, түс пен пішінді таңдауды ұсынады.
Таңдалған көркемдік құралдарды шығармашылық идеямен байланыстырып, нобайын қысқаша түсіндіруді тапсырады.
|
Оқушылар шағын сәндік бұйымның нобайын жасайды. Оқушылар бұйымның қызметін анықтап, материал мен ою-өрнек, түс, пішінді таңдайды. Оқушылар өз таңдауын шығармашылық идеясымен байланыстырып түсіндіреді. | Бұйымның қызметін анықтайды — 1 ұпай; материалды орынды таңдайды — 1 ұпай; ою-өрнек пен түс шешімін қолданады — 2 ұпай; идеясын негіздейді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Рефлексия 5 мин |
«Өз шелегіңді таңда» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы өз аватарын сабаққа деген сезімі сәйкес шелекке апарады.
|
Оқушылар «Өз шелегіңді таңда» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Жаңа ұғымды дұрыс атайды — 1 ұпай; нобайдағы көркемдік таңдауын түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Қайшы мен қарындашты ұқыпты қолданып, оларды ұшын өзіңе не өзгеге қаратпай ұста. Жұмыс орнын таза ұстап, материалдарды шашпай жина. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Көркем еңбек
- Сынып
- 7 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
