Слова с буквой Л л — ҚМЖ, Орыс тілі, 1 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Звуки и буквы. Фонетический разбор слова
|
| Сабақтың тақырыбы |
Слова с буквой Л л
|
| Сыныбы |
1
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Различать слова с буквой Л, определять позицию буквы в слове; выполнять фонетический разбор.
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, как распознавать букву Л л в словах и определять её положение в начале, середине или конце слова.
Учащийся знает, как выполнять простой фонетический разбор слова с буквой Л.
|
| Құндылықтар |
Внимательность к звучанию и написанию слов помогает бережно и точно пользоваться родным языком. В парной работе учащиеся учатся сотрудничать и уважительно выслушивать ответы друг друга.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на работу и напоминает о внимательном слушании.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на урок и слушают инструкции. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение правил слушания — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, карандаши |
| Постановка учебной задачи 5 минуты |
Постановка проблемы:
Произносит слова «луна», «стол», «молоко» и предлагает определить, что общего в их звучании и написании.
Спрашивает: «Как найти букву Л в слове? Где она может находиться? Как узнать, какой звук она обозначает?».
Ответы:
В словах есть буква Л; она может находиться в начале, середине или конце слова.
Букву можно найти, рассматривая и произнося слово; звук определяется на слух.
|
Учащиеся слушают слова и находят в них общий звук и букву. Учащиеся отвечают: буква Л может быть в начале, середине или конце слова; звук можно услышать при произнесении. | Верно называет общую букву — 1 балл. Называет не менее двух возможных позиций буквы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточки со словами |
| Знакомство с буквой 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает буквы Л и л, обращает внимание на их печатное начертание.
Объясняет, что буква обозначает согласный звук; предлагает произнести звук [л] и проследить за работой речевого аппарата.
Демонстрирует на словах «лист», «малина», «стол», как определить положение буквы Л.
Слайд 1 — Слова с буквой Л л
Слайд 2 — Слово «лист» начинается с буквы Л, а слово «стол» заканчивается на неё.
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Буква и звук
Слайд 5 — Место буквы в слове
Слайд 6 — Почему буква л стоит в разных местах слов «лист», «малина» и «стол», и как это помогает ч…
Слайд 7 — Звук в слове
Слайд 8 — Разбираем слово «лист»
Слайд 9 — Главное о букве Л
Слайд 10 — Вспомни и ответь
|
Учащиеся рассматривают буквы Л и л, произносят звук [л]. Учащиеся определяют положение буквы в словах «лист» — в начале, «малина» — в середине, «стол» — в конце. | Правильно произносит звук [л] — 1 балл. Верно определяет позицию буквы в каждом из трёх слов — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Находим букву вместе 5 минуты |
Вопросы классу:
«В каком месте слова стоит буква Л в слове “лампа”?».
«Где находится буква Л в слове “полка”?».
«В каком месте слова стоит буква Л в слове “мел”?».
Ответы:
В начале.
В середине.
В конце.
|
Учащиеся отвечают на вопросы и объясняют, как нашли букву. Учащиеся называют ожидаемые ответы: «лампа» — в начале, «полка» — в середине, «мел» — в конце. | За каждое правильно определённое положение буквы — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | карточки со словами, доска |
| Игра «Найди пару» 6 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт карточки: на одних написаны слова «лак», «лук», «мел», на других — обозначения «Л в начале», «Л в середине», «Л в конце».
Просит подобрать к каждому слову подходящую карточку с положением буквы и объяснить выбор.
Предлагает сверить пары всем классом.
|
Учащиеся в парах соотносят слова с обозначениями положения буквы. Учащиеся объясняют ответы: «лак» и «лук» — буква в начале, «мел» — в конце; затем проверяют пары вместе с классом. | Верно соотносит три слова с положением буквы — по 1 баллу. Объясняет хотя бы один выбор — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Фонетический разбор 7 минуты |
Записывает слово «лук» и пошагово показывает простой фонетический разбор: три буквы, три звука; [л] — согласный, твёрдый, [у] — гласный, [к] — согласный, твёрдый.
Предлагает выполнить разбор слова «мел» по образцу.
Напоминает произносить звуки по порядку и обозначать гласные и согласные.
|
Учащиеся слушают разбор слова «лук» и повторяют порядок действий. Учащиеся самостоятельно разбирают слово «мел»: три буквы и три звука; [м’] — согласный, мягкий, [э] — гласный, [л’] — согласный, мягкий. | Определяет число букв и звуков — 1 балл. Верно выделяет гласный звук — 1 балл. Верно характеризует согласные звуки — до 2 баллов. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, тетради, карандаши |
| Самостоятельное задание 5 минуты |
Выполнение задания:
Предлагает записать слова «лиса», «стол», «малина».
Просит подчеркнуть букву Л, указать её положение в каждом слове и выбрать одно слово для простого фонетического разбора.
Напоминает проверить написание и порядок звуков.
|
Учащиеся записывают слова, подчёркивают букву Л и отмечают её положение: «лиса» — в начале, «стол» — в конце, «малина» — в середине. Учащиеся выбирают одно слово и выполняют простой фонетический разбор. | Подчёркивает букву во всех словах — 1 балл. Верно определяет положение во всех словах — 2 балла. Выполняет разбор выбранного слова — до 2 баллов. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверочная викторина 4 минуты |
Инструктаж:
Предлагает ответить на три коротких вопроса: «Где буква Л в слове “лимон”?», «Какой звук обозначает буква Л в слове “лук”?», «Сколько звуков в слове “мел”?».
Просит записать ответы и затем кратко сверяет их с классом.
|
Учащиеся записывают ответы: в слове «лимон» буква Л стоит в начале; в слове «лук» буква Л обозначает согласный твёрдый звук [л]; в слове «мел» три звука. Учащиеся проверяют ответы. | За каждый правильный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 2 минуты |
Проводит рефлексию «Насколько понравился урок?». Зажмите шкалу, чтобы оценить урок от 0 до 100 — увидите средний результат класса сразу.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Насколько понравился урок?» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет один освоенный навык — 1 балл. Оценивает свою работу и формулирует ответ — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать правильную посадку за партой и держать карандаши аккуратно, не направляя их на себя и окружающих. Во время парной работы спокойно передавать карточки и не мешать одноклассникам. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс тілі
- Сынып
- 1 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
