Составление рисунка в квадрате — ҚМЖ, Бейнелеу өнері, 5 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Декоративно-прикладное искусство. Орнамент и композиция
|
| Сабақтың тақырыбы |
Составление рисунка в квадрате
|
| Сыныбы |
5
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
5.2.1.1 Составлять узоры в квадрате, применяя осевые линии.5.2.4.7 Использовать среднюю (осевую) линию.
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, что такое осевая линия и как она помогает делить квадрат на симметричные части.
Учащийся знает правила построения симметричного узора в квадрате относительно осевых линий.
Учащийся знает способы размещения и повторения элементов узора в квадратной композиции.
|
| Құндылықтар |
Аккуратность и ответственность проявляются в точном проведении осевых линий и бережном использовании материалов. Уважение к культурному наследию развивается через изучение орнаментальных мотивов и создание собственного узора.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность рабочих мест и материалов.
Предлагает рассмотреть квадрат и вспомнить, где в орнаменте встречаются симметричные узоры.
|
Учащиеся готовят рабочее место и материалы. Учащиеся называют примеры симметричных орнаментов. | Готовность к работе и участие в обсуждении — по 1 баллу за каждый критерий. Максимум за этап — 2 балла. | тетради, карандаши, доска |
| Постановка творческой задачи 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает примеры квадратных орнаментов и задаёт вопрос: «Как построить узор в квадрате так, чтобы его части были уравновешены и повторялись симметрично?».
Подводит учащихся к выводу, что для этого нужны средняя линия и осевые линии.
|
Учащиеся рассматривают примеры и высказывают предположения. Учащиеся отвечают: квадрат нужно разделить осевыми линиями, а элементы располагать симметрично относительно них. | Предлагает способ построения — 1 балл. Объясняет роль осевых линий — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | образцы орнаментов, доска |
| Знакомство с построением 9 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует наглядный порядок работы: намечает квадрат, проводит вертикальную и горизонтальную осевые линии через середины сторон.
Показывает, как наметить одинаковые элементы в симметричных частях, повторить мотив и проверить равновесие композиции.
Обращает внимание на лёгкие вспомогательные линии и аккуратное оформление контура.
Слайд 1 — Узоры в квадрате с помощью осевых линий
Слайд 2 — Сложите квадратный лист пополам: его края совпадут, и на сгибе можно отметить середину ка…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Наметьте квадрат лёгкими линиями, затем найдите середины его сторон.
Слайд 5 — Начните с простого мотива: например, листа, круга или геометрической фигуры.
Слайд 6 — Если узор повторяет элементы относительно обеих осей, но в одной части элементы расположе…
Слайд 7 — Стройте узор от середины: сначала наметьте квадрат и осевые линии, затем разместите основ…
Слайд 8 — Сначала проверьте совпадение элементов по обе стороны вертикальной и горизонтальной осей.
Слайд 9 — Осевые линии — вертикальная и горизонтальная линии через середины противоположных сторон;…
Слайд 10 — Как провести вертикальную и горизонтальную осевые линии в квадрате?
|
Учащиеся наблюдают за построением. Учащиеся называют осевые линии и объясняют, как расположить одинаковые элементы по обе стороны каждой оси. | Верно называет осевые линии — 1 балл. Указывает последовательность построения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | |
| Обсуждение приёмов 5 минуты |
Вопросы классу:
«Где проходят вертикальная и горизонтальная осевые линии квадрата?».
«Как проверить, что элементы узора расположены симметрично?».
Ответы:
«Они проходят через середины противоположных сторон квадрата».
«Нужно сравнить расположение и размер соответствующих элементов по обе стороны осей».
|
Учащиеся отвечают на вопросы: осевые линии проходят через середины противоположных сторон; симметрию проверяют сравнением соответствующих элементов относительно осей. | Правильный ответ на каждый вопрос — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, образцы орнаментов |
| Игра «Воздушные шары» 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Воздушные шары»: учащиеся выбирают задание, представленное на шаре, и определяют, какой элемент нужно добавить или отразить относительно осевой линии.
Предлагает задания средней сложности: найти недостающую половину мотива, выбрать симметричное положение элемента, определить ошибку в узоре.
Организует короткую проверку ответов и просит обосновать выбор.
|
Учащиеся по очереди выполняют игровые задания. Учащиеся называют недостающий элемент, выбирают симметричное положение или указывают ошибку и объясняют решение. | Верно выполненное задание — 1 балл за каждое, до 3 баллов. Обоснование одного ответа — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное построение 12 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт задание: «Начертите квадрат, проведите вертикальную и горизонтальную осевые линии и составьте внутри него симметричный узор из повторяющихся геометрических или растительных элементов».
Напоминает сначала выполнять построение лёгкими линиями, затем уточнить контуры и оформить рисунок цветом.
Предлагает проверить одинаковость и расположение повторяющихся элементов относительно осей.
|
Учащиеся выполняют задание: чертят квадрат и осевые линии, строят симметричный узор из повторяющихся элементов, уточняют контуры и оформляют рисунок. Учащиеся проверяют композицию относительно обеих осей. | Квадрат и осевые линии построены верно — 2 балла. Узоры симметричны относительно осей — 2 балла. Элементы повторяются и композиция уравновешена — 2 балла. Аккуратность исполнения — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Рефлексия 5 минуты |
Проводит рефлексию «Рефлексия». Завершите урок быстрым отзывом учеников — голосование смайликами и поделитесь результатами.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Рефлексия» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет освоенный способ построения — 1 балл. Формулирует личный вывод о работе — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Работайте с карандашами и линейкой аккуратно, не направляйте острые концы на себя и одноклассников. Не размахивайте инструментами и держите рабочее место в порядке. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Бейнелеу өнері
- Сынып
- 5 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
