Тюркская мифология — ҚМЖ, Орыс әдебиеті, 6 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Фольклор и мифология
|
| Сабақтың тақырыбы |
Тюркская мифология
|
| Сыныбы |
6
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
6.1.5.1 Пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях
6.2.3.1 Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащиеся знают, что такое миф и каковы особенности тюркской мифологии.
Учащиеся знают основные элементы композиции мифологического произведения и понимают их роль в развитии сюжета.
Учащиеся знают содержание выбранного тюркского мифа и могут выразить обоснованное мнение о героях и событиях.
|
| Құндылықтар |
Уважение к культурному наследию народов и интерес к мифам как части исторической памяти. Ответственное отношение к собственному мнению и уважительное обсуждение точек зрения одноклассников.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Предлагает настроиться на внимательное чтение и совместное обсуждение мифов.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и соблюдают правила обсуждения. | Готовность к уроку — 1 балл. Соблюдение правил общения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебники, тетради, доска |
| Проблема мифа 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображения мифологических персонажей и природных явлений, связанных с древними представлениями о мире.
Спрашивает: «Почему древние люди создавали мифы? Что миф может рассказать о представлениях народа о мире и человеке?».
Ответы:
Мифы объясняли происхождение мира и явлений природы.
Мифы отражали верования, ценности и представления народа.
|
Учащиеся рассматривают изображения и высказывают предположения. Учащиеся отвечают, что мифы объясняли устройство мира и передавали верования и ценности народа. | Названы две функции мифа — по 1 баллу за каждую. Ответ связан с изображениями — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | изображения мифологических персонажей и природных явлений, доска |
| Образы и понятия 8 минуты |
Объяснение нового материала:
С помощью презентации объясняет понятия «миф», «мифологический герой», «композиция».
Кратко представляет особенности тюркской мифологии: связь человека с природой, почитание неба и образов-покровителей.
Объясняет, что завязка начинает развитие событий, кульминация обозначает их наивысшее напряжение, а развязка завершает сюжет.
Слайд 1 — Тюркская мифология
Слайд 2 — В мифах природные силы могли представлять как могущественных покровителей людей.
Слайд 3 — К концу урока вы сможете:
Слайд 4 — Миф и герой
Слайд 5 — Тюркский мир
Слайд 6 — Как меняется ваше отношение к герою, если его поступок объясняется не только личным желан…
Слайд 7 — Композиция сюжета
Слайд 8 — Части и их роль
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся слушают объяснение и рассматривают материалы презентации. Учащиеся записывают понятия и соотносят элементы композиции с их функциями. | Верно объяснены три понятия — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Чтение и композиция 8 минуты |
Вопросы классу:
Просит прочитать предложенный тюркский миф и определить, кто является главным героем.
Спрашивает: «Какое событие запускает развитие сюжета? Где наступает кульминация? Чем завершается повествование?».
Просит объяснить, как выделенные части помогают понять смысл произведения.
Ответы:
Главный герой — персонаж, вокруг которого разворачиваются основные события мифа.
Завязка запускает действие; кульминация содержит наиболее напряжённый момент; развязка завершает события.
Элементы композиции показывают последовательность событий и помогают раскрыть замысел произведения.
|
Учащиеся читают текст по очереди или про себя. Учащиеся называют главного героя, находят завязку, кульминацию и развязку, объясняют роль этих частей. | Верно определён главный герой — 1 балл. Найдены три элемента композиции — по 1 баллу за каждый. Объяснена роль одного элемента — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | текст тюркского мифа, учебник, тетради |
| Игра по мифу 6 минуты |
Инструктаж:
Проводит игру «Собери сюжет»: раздаёт карточки с событиями прочитанного мифа.
Предлагает командам расположить события в правильной последовательности и назвать завязку, кульминацию и развязку.
Просит кратко обосновать, почему выбран такой порядок.
|
Учащиеся в командах упорядочивают карточки с событиями. Учащиеся называют элементы композиции и объясняют последовательность сюжета. | Правильно упорядочены события — 2 балла. Верно названы три элемента композиции — по 1 баллу. Обоснован порядок событий — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Пересказ и мнение 7 минуты |
Инструктаж:
Предлагает выполнить задание: составить краткий пересказ мифа из 5–7 предложений, сохранив основные события и их последовательность.
Просит добавить мнение о поступке героя или о важном событии, подкрепив его примером из текста.
|
Учащиеся готовят и представляют краткий пересказ из 5–7 предложений. Учащиеся выражают мнение о герое или событии и подтверждают его примером из текста. | Переданы основные события и сохранена последовательность — 2 балла. Пересказ соответствует объёму — 1 балл. Мнение выражено и подтверждено примером — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверка понимания 4 минуты |
Вопросы классу:
Предлагает ответить на вопросы викторины: «Что такое миф?», «Как называется часть сюжета, где происходит наиболее напряжённое событие?», «Какую роль играет развязка?», «Какими словами можно обосновать мнение о герое?».
Ответы:
Миф — повествование, отражающее древние представления народа о мире и человеке.
Кульминация.
Развязка завершает события и показывает их итог.
Мнение обосновывают ссылкой на поступок героя или событие из текста.
|
Учащиеся индивидуально отвечают на вопросы викторины. Учащиеся сверяют ответы и при необходимости исправляют их. | За каждый верный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с карточками и учебными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте, не размахивайте принадлежностями и передавайте их аккуратно. Во время обсуждения выслушивайте собеседников и высказывайтесь по очереди. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс әдебиеті
- Сынып
- 6 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
