Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века — ҚМЖ, Тарих, 8 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Казахстан в начале ХХ века
|
| Сабақтың тақырыбы |
Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века
|
| Сыныбы |
8Б, 8В
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции; 8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание; 8.3.1.5 оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащиеся знают основные направления деятельности казахской интеллигенции начала ХХ века и объясняют её роль в общественной и политической жизни.
Учащиеся знают представителей казахской интеллигенции и анализируют, как их публицистическое, литературное и просветительское наследие влияло на общественное сознание.
Учащиеся знают основные политические взгляды и действия Алихана Букейханова и аргументированно оценивают его как политического лидера.
|
| Құндылықтар |
Гражданская ответственность: учащиеся рассматривают стремление представителей интеллигенции защищать интересы народа и развивать образование. Уважение к историческому наследию проявляется в аргументированной оценке их идей и вклада.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Вступление и проблемный вопрос 5 минут |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и обозначает тему.
Постановка проблемы:
Предлагает обсудить вопрос: «Как небольшая группа образованных людей могла повлиять на политическое и общественное развитие казахского общества в начале ХХ века?».
Просит учащихся предположить, какие средства влияния были доступны интеллигенции.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и формулируют предварительные предположения о роли образования, печати и политической деятельности интеллигенции. | Формулирует обоснованное предположение о возможных средствах влияния — 1 балл. Устанавливает связь между образованием и общественной активностью — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебники, тетради |
| Изучение нового материала 10 минут |
Объяснение нового материала:
Представляет сведения о формировании казахской интеллигенции, исторических условиях начала ХХ века и направлениях её деятельности: просвещение, журналистика, литература и политика.
Показывает на презентации ключевые имена и факты о деятельности Алихана Букейханова, Ахмета Байтурсынова и Миржакыпа Дулатова.
|
Учащиеся изучают материал и фиксируют в тетрадях представителей интеллигенции, направления их деятельности и ключевые факты. | Записывает верные сведения о трёх представителях интеллигенции — по 1 баллу за каждого. Называет не менее двух направлений деятельности — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Обсуждение исторических источников 7 минут |
Вопросы классу:
Какие общественные задачи ставили перед собой казахские просветители и публицисты?
Каким образом печать и литература могли влиять на общественное сознание?
Какие особенности политического лидерства Алихана Букейханова заметны в его деятельности?
Ответы:
Выслушивает ответы и просит подтвердить их историческими примерами.
Уточняет различие между просветительской, творческой и политической деятельностью.
|
Учащиеся отвечают на вопросы: называют стремление развивать образование и защищать интересы народа; объясняют, что печать и литература распространяли идеи и обсуждали общественные проблемы; характеризуют лидерство Букейханова через политическую деятельность и отстаивание национальных интересов. | Приводит исторический пример общественной задачи — 1 балл. Объясняет влияние печати или литературы — 1 балл. Называет и обосновывает черту политического лидерства Букейханова — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, подготовленные выдержки из исторических источников, доска |
| Историческая игра 6 минут |
Инструктаж:
Организует игру «Установи соответствие»: учащиеся соотносят имена Алихана Букейханова, Ахмета Байтурсынова и Миржакыпа Дулатова с краткими описаниями их деятельности и наследия.
Предлагает объяснить один выбранный ответ историческим фактом и корректирует неточности.
|
Учащиеся сопоставляют имена с описаниями и обосновывают один ответ, называя соответствующий факт. | Верно соотносит три имени и описания — по 1 баллу за каждое. Обосновывает одно соответствие историческим фактом — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Письменное задание 7 минут |
Инструктаж:
Раздаёт задание: составить сравнительную таблицу по двум представителям интеллигенции с графами «направление деятельности», «пример вклада», «влияние на общество».
Просит завершить таблицу кратким выводом о значении их наследия для общественного сознания.
|
Учащиеся самостоятельно заполняют сравнительную таблицу, приводят примеры и формулируют вывод о влиянии наследия на общество. | Указывает верные направления деятельности двух представителей — 2 балла. Приводит конкретные примеры их вклада — 2 балла. Формулирует обоснованный вывод о влиянии наследия — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверочный опрос 5 минут |
Проверочный опрос:
Проводит краткий проверочный опрос из трёх вопросов: «Назовите одно направление деятельности казахской интеллигенции начала ХХ века»; «Как творчество и публицистика влияли на общественное сознание?»; «Почему Алихана Букейханова можно считать политическим лидером?».
Предлагает записать краткие ответы и затем сверяет их с критериями.
|
Учащиеся письменно отвечают на три вопроса: называют направление деятельности, объясняют влияние творчества или публицистики и аргументируют оценку Букейханова как политического лидера. | Верно называет направление деятельности — 1 балл. Объясняет влияние творчества или публицистики — 1 балл. Аргументирует оценку лидерства Букейханова — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 5 минут |
Проводит рефлексию «Оцените свою работу». Быстрая самооценка после задания — ученики выбирают, как справились, одним нажатием.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Оцените свою работу» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет усвоенный исторический факт — 1 балл. Объясняет влияние деятельности интеллигенции — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При работе с раздаточными материалами и учебниками учащиеся аккуратно обращаются с бумагой и соблюдают порядок на рабочем месте. Во время письменной работы следует сохранять правильную посадку и не напрягать зрение. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Тарих
- Сынып
- 8 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.