Жасанды интеллект міндеттерінің классификациясы — ҚМЖ, Информатика, 11 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Жасанды интеллект технологиялары және олардың қолданылуы
|
| Сабақтың тақырыбы |
Жасанды интеллект міндеттерінің классификациясы
|
| Сыныбы |
11
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.2.4 жасанды интеллект технологияларын (компьютерлік көру, табиғи тілді өңдеу, генеративті модельдер, сөйлеуді тану және синтездеу) қолдану салалары бойынша жіктеу
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар компьютерлік көру, табиғи тілді өңдеу, генеративті модельдер, сөйлеуді тану және сөйлеуді синтездеу ұғымдарын біледі.
Оқушылар жасанды интеллект міндеттерін тиісті технология түрлерімен және қолданылу салаларымен сәйкестендіреді.
Оқушылар өмірлік мысалдарға сүйеніп, жасанды интеллект технологиясының түрін анықтап, таңдауын түсіндіреді.
|
| Құндылықтар |
Цифрлық жауапкершілік: оқушылар жасанды интеллект қолданғанда деректердің құпиялылығы мен нәтижелердің дұрыстығына мән береді. Сыни ойлау мен ынтымақтастық: оқушылар мысалдарды дәлелмен жіктеп, топта пікір алмасады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысымды тексереді.
«Күнделікті өмірде жасанды интеллектіні қайдан кездестірдіңдер?» деген сұрақ қойып, сабақ тақырыбына қызығушылық тудырады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, жасанды интеллектіні қолданатын таныс мысалдарды атайды. Оқушылар жауап ретінде телефондағы бет-әлпетті тануды, дауыстық көмекшіні немесе мәтін құрастыру құралын ұсынады. | Сабаққа дайындық пен мысал келтіру — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, дәптерлер |
| Тақырып пен мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
Мына мысалдарды ұсынады: камераның жол белгілерін тануы, мәтінді басқа тілге аудару, сурет құрастыру, айтылған сөзді мәтінге айналдыру және мәтінді дауыстап оқу.
«Бұл міндеттердің бәрі жасанды интеллектке жата ма? Оларды қандай белгілеріне қарай топтастыруға болады?» деп сұрайды.
Сабақ мақсаты мен күтілетін нәтижені таныстырады.
|
Оқушылар мысалдарды салыстырып, бәрінің жасанды интеллектпен орындалуы мүмкін екенін айтады. Оқушылар күтілетін жауап ретінде міндеттерді кіріс дерегіне және орындалатын әрекетіне қарай топтастыруға болатынын ұсынады. | Бес мысалды талқылауға қатысу — 1 ұпай; жіктеу белгісін ұсыну — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. | мысал жазылған карточкалар, тақта |
| Негізгі ұғымдармен танысу 11 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Компьютерлік көрудің сурет пен бейнеден нысандарды анықтау, тану міндеттерін орындайтынын түсіндіреді; мысалдар: бет-әлпетті тану, медициналық кескінді талдау.
Табиғи тілді өңдеудің адам тіліндегі мәтінді талдау және өңдеу екенін түсіндіреді; мысалдар: аударма, мәтінді жіктеу, сұраққа жауап беру.
Генеративті модельдердің мәтін, сурет, дыбыс сияқты жаңа мазмұн жасайтынын көрсетеді.
Сөйлеуді танудың ауызша сөзді мәтінге не командаға айналдыратынын, ал сөйлеуді синтездеудің мәтіннен жасанды дауыс құрайтынын ажыратады.
Негізгі ұғымдар мен қолданылу салаларын таныстырылым арқ…
Слайд 1 — Жасанды интеллект технологияларын қолдану салалары бойынша жіктеу
Слайд 2 — Смартфон бет-әлпетті таниды, аударма қолданбасы мәтінді басқа тілге аударады, ал дауыс кө…
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — Компьютерлік көру сурет пен бейнедегі нысандарды анықтап, таниды.
Слайд 5 — Табиғи тілді өңдеу адам тіліндегі мәтінді талдап, өңдейді.
Слайд 6 — Генеративті модель бұрын берілген үлгілерге сүйеніп, жаңа мазмұн жасайды.
Слайд 7 — Сөйлеуді тану ауызша сөзді мәтінге немесе командаға айналдырады; сөйлеуді синтездеу мәтін…
Слайд 8 — Компьютерлік көру, табиғи тілді өңдеу, генеративті модельдер, сөйлеуді тану және сөйлеуді…
Слайд 9 — Міндетке қарай жіктеу: сурет пен бейне нысандарын тану — компьютерлік көру; мәтінді өңдеу…
Слайд 10 — Бет-әлпетті тану, медициналық кескінді талдау, аударма, мәтінді жіктеу және сұраққа жауап…
|
Оқушылар негізгі ұғымдарды дәптерге жазады және таныстырылымдағы қолданылу мысалдарын бақылайды. Оқушылар күтілетін жауап ретінде компьютерлік көруге — бет-әлпетті тануды, табиғи тілді өңдеуге — аударманы, генеративті модельге — сурет жасауды, сөйлеуді тануға — дауысты мәтінге айналдыруды, сөйлеуді синтездеуге — мәтінді дауыстап оқуды келтіреді. | Бес технология түрін дұрыс түсіндіру — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 5 ұпай. Әр түрге орынды мысал келтіру — ең көбі 5 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 10 ұпай. | |
| Технологияларды сәйкестендіру ойыны 8 минут |
Нұсқаулық:
Сыныпты шағын топтарға бөліп, технология атаулары мен қолданылу жағдайлары жазылған карточкаларды таратады.
«Жолдағы жаяу жүргіншіні камерадан табу», «пікірді жағымды не жағымсыз деп анықтау», «берілген сипаттама бойынша сурет құрастыру», «айтылған нұсқауды мәтінге айналдыру», «хабарламаны жасанды дауыспен оқу» жағдайларын тиісті технологиялармен сәйкестендіруді тапсырады.
Топтардан әр сәйкестікті бір дәлелмен түсіндіруді сұрайды.
|
Оқушылар топта карточкаларды сәйкестендіріп, әр таңдаудың себебін түсіндіреді. Оқушылардың күтілетін жауаптары: жаяу жүргіншіні табу — компьютерлік көру; пікірді бағалау — табиғи тілді өңдеу; сипаттамадан сурет жасау — генеративті модель; нұсқауды мәтінге айналдыру — сөйлеуді тану; хабарламаны дауысқа айналдыру — сөйлеуді синтездеу. | Бес жағдайды дұрыс сәйкестендіру — әрқайсысы 1 ұпай; екі дәлелді дұрыс айту — әрқайсысы 1 ұпай. Ең көбі — 7 ұпай. | |
| Жеке тапсырма орындау 8 минут |
Жеке тапсырма:
Жеке жұмыс парағын таратады.
Оқушыларға бес жаңа жағдайды технология түрімен сәйкестендіріп, әрқайсысының қолданылу саласын жазуды тапсырады: зауыттағы ақауды кескіннен табу; электрондық хаттың тілін анықтау; берілген тақырыпқа мәтін құрастыру; дәрістің сөзін жазбаға түсіру; электрондық кітапты дауыстап оқу.
Жауаптарды жинап, дұрыс жіктеу өлшеміне назар аудартады.
|
Оқушылар жұмыс парағындағы бес жағдайды жеке жіктеп, қолданылу саласын жазады. Оқушылар күтілетін жауап ретінде ақауды кескіннен табуды компьютерлік көруге, хат тілін анықтауды табиғи тілді өңдеуге, мәтін құрастыруды генеративті модельге, дәріс сөзін жазбаға түсіруді сөйлеуді тануға, электрондық кітапты оқуды сөйлеуді синтездеуге жатқызады. | Бес жағдайды дұрыс жіктеу — әрқайсысы 1 ұпай; екі қолданылу саласын дұрыс көрсету — әрқайсысы 1 ұпай. Ең көбі — 7 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Компьютермен жұмыс кезінде экраннан көзге дейінгі арақашықтықты сақтап, денені дұрыс ұстау және көзге қысқа үзіліс жасау қажет. Жасанды интеллект құралдарына жеке немесе құпия деректерді енгізбеу керек. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Информатика
- Сынып
- 11 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
