Заттардың жіктелуі — ҚМЖ, Жаратылыстану, 6 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Заттар және материалдар
|
| Сабақтың тақырыбы |
Заттардың жіктелуі
|
| Сыныбы |
6
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
6.3.2.1 Заттарды органикалық және бейорганикалық заттарға жіктеу
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы органикалық және бейорганикалық заттардың негізгі белгілерін біледі.
Оқушы заттарды құрамындағы көміртекке және шығу тегіне қатысты ерекшеліктеріне сүйеніп жіктеу қағидаларын біледі.
Оқушы күнделікті тұрмыста кездесетін заттарды органикалық және бейорганикалық топтарға жатқызу жолдарын біледі.
|
| Құндылықтар |
Заттарды жіктеу кезінде оқушылар дәлелге сүйеніп, өз пікірін негіздеуге және сыныптастарының жауаптарын құрметтеуге үйренеді. Табиғи заттарды танып-білу арқылы қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарау құндылығы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындықтарын тексереді.
Үстелге қант, ас тұзы, су және ағаш кесіндісінің суреттерін қойып: «Бұл заттардың қандай ортақ және айырмашылық белгілері бар?» деп сұрайды.
Жауаптар:
Оқушылардың ықтимал жауаптары: «Барлығы заттар», «Кейбірі тірі ағзалардан алынған», «Құрамы мен қасиеттері әртүрлі».
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар суреттерді бақылап, заттардың ұқсастығы мен айырмашылығы туралы бастапқы болжам айтады. | Сабаққа дайындалып, бақылау бойынша бір орынды пікір айтады — 1 ұпай. Заттардың айырмашылығына қатысты болжам келтіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | қант, ас тұзы, су және ағаш кесіндісінің суреттері, тақта |
| Мәселені анықтау 4 мин |
Мәселе қою:
«Неліктен қант пен ағашты бір топқа, ал ас тұзы мен суды басқа топқа жіктеуге болады?» деген мәселені ұсынады.
Сабақ мақсатын хабарлап, заттарды органикалық және бейорганикалық заттарға жіктеу үшін қандай белгілер керегін анықтауды ұсынады.
|
Оқушылар сұрақтың мәнін талдайды. Оқушылар қант пен ағаштың тірі ағзалармен байланысын, ал тұз бен судың өзгеше құрамын атап, жіктеу белгісін болжайды. | Мәселені шешуге қатысты болжам ұсынады — 1 ұпай. Жіктеу белгісін дәлелмен байланыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | заттардың суреттері, тақта |
| Жаңа материалды меңгеру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Органикалық заттардың көпшілігі тірі ағзаларда түзілетінін және олардың құрамында көміртек болатынын түсіндіреді; мысал ретінде қант, май, ақуыз, ағашты атайды.
Бейорганикалық заттарға су, ас тұзы, минералдар мен металдар жататынын, кейбір көміртек қосылыстарының да бейорганикалық заттарға кіретінін түсіндіреді.
Заттарды жіктеу кезінде заттың атауына ғана емес, құрамы мен ғылыми белгілеріне сүйену қажеттігін атап өтеді.
Сұрақтар қояды: «Қант қай топқа жатады?», «Ас тұзы ше?», «Органикалық заттарға қандай мысал келтіресің?», «Затты жіктегенде қандай белгіге сүйенеміз?».
Ж…
Слайд 1 — Заттардың жіктелуі
Слайд 2 — Қант пен ас тұзы күнделікті асүйде қатар кездеседі, бірақ заттардың бірдей тобына жатпайд…
Слайд 3 — Сабақ соңында сен:
Слайд 4 — Органикалық заттар
Слайд 5 — Бейорганикалық заттар
Слайд 6 — Қант пен ас тұзының құрамдары әртүрлі болса, оларды жіктеуде қандай ғылыми белгілерді бір…
Слайд 7 — Жіктеу қағидасы
Слайд 8 — Тұрмыстық мысалдар
Слайд 9 — Негізгі тұжырымдар
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар слайдтарды қарап, негізгі ұғымдарды дәптерге жазады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: қант — органикалық, ас тұзы — бейорганикалық; май, ақуыз және ағаш — органикалық заттар; жіктеу кезінде құрам мен ғылыми белгілер ескеріледі. | Органикалық заттың белгісін дұрыс атайды — 1 ұпай. Бейорганикалық заттың белгісін дұрыс атайды — 1 ұпай. Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап береді — 4 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді ойын арқылы бекіту 7 мин |
Нұсқаулық:
«Затты өз тобына орналастыр» ойынын түсіндіреді: оқушыларға қант, су, ас тұзы, май, темір, ағаш, көмірқышқыл газы және ақуыз атаулары жазылған карточкаларды таратады.
Әр карточканы «Органикалық» немесе «Бейорганикалық» тобына орналастырып, таңдауын бір белгімен негіздеуді тапсырады.
Жауаптарды талқылап, көмірқышқыл газы сияқты көміртек қосылыстарының бәрі органикалық бола бермейтінін нақтылайды.
|
Оқушылар карточкаларды топтарға бөледі. Оқушылар қант, май, ағаш, ақуызды органикалық заттарға; су, ас тұзы, темір, көмірқышқыл газын бейорганикалық заттарға жатқызып, таңдауларын түсіндіреді. | Сегіз заттың әр дұрыс жіктелуі үшін 1 ұпай — 8 ұпай. Таңдауын бір ғылыми белгімен негіздейді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 10 ұпай. | |
| Жеке тапсырманы орындау 8 мин |
Жеке тапсырма:
Оқушыларға тапсырма парағын таратады: берілген заттарды екі топқа жіктеп, әр топқа екі мысал жазады.
Тапсырмадағы заттар: қант, су, ас тұзы, май, темір, ағаш, ақуыз, құм.
Екінші бөлігінде «Органикалық заттардың барлығы тірі ағза ма?» деген сұраққа бір-екі сөйлеммен жауап беруді тапсырады.
|
Оқушылар сегіз затты органикалық және бейорганикалық топтарға бөледі, әр топқа екі мысал жазады. Оқушылар «Органикалық заттардың барлығы тірі ағза ма?» сұрағына зат пен тірі ағзаның айырмасын түсіндіріп жауап береді. | Сегіз затты дұрыс жіктейді — әрқайсысы үшін 1 ұпай, барлығы 8 ұпай. Әр топқа екі мысалды дұрыс жазады — 2 ұпай. Сұраққа мазмұнды жауап береді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 12 ұпай. | |
| Қысқа білім тексеру 7 мин |
Білімді тексеру:
Жеке орындалатын бес сұрақтан тұратын тексеруді ұсынады: «Қант қай топқа жатады?», «Су қай топқа жатады?», «Органикалық заттарға екі мысал келтір», «Ас тұзын қай топқа жатқызамыз?», «Көмірқышқыл газы органикалық зат па?».
Жауаптарды тексеріп, көмірқышқыл газының бейорганикалық қосылыс екенін еске салады.
|
Оқушылар бес сұраққа жеке жауап береді: қант — органикалық; су — бейорганикалық; май мен ақуыз — органикалық мысалдар; ас тұзы — бейорганикалық; көмірқышқыл газы — бейорганикалық. | Бес сұрақтың әр дұрыс жауабы үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рефлексия 5 мин |
«Сабақтың ауа райы» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа ауа райы белгісін таңдайды, содан кейін себебін белгілейді — мұғалім сезім × себеп матрицасын алады.
|
Оқушылар «Сабақтың ауа райы» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Жіктеу туралы бір дұрыс тұжырым айтады — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты нақты пікір білдіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Заттарды зерттегенде белгісіз үлгілерді ауызға салмау және иісін тікелей иіскемеу керек. Үлгілерді ұқыпты пайдаланып, сабақ соңында қолды жуу қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Жаратылыстану
- Сынып
- 6 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
