Жазу-сызу өнері — адамның рухани құндылығы. Саң Жиеннің әріп жасауы — ҚМЖ, Әдебиеттік оқу, 4 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Адамзаттың рухани мұрасы: жазу мен мәдениет
|
| Сабақтың тақырыбы |
Жазу-сызу өнері — адамның рухани құндылығы. Саң Жиеннің әріп жасауы
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.1.3.1 Шығарманың тақырыбы және қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжау, оның себебін түсіндіру
4.2.1.1 Шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу, теріп оқу, шапшаң оқу
4.3.3.1 Шығармашылық жұмысын сызба, диафильм, презентация түрінде ұсыну
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы Саң Жиеннің әріп жасауына қатысты оқиғаның негізгі мазмұнын біледі.
Оқушы шығарманың тақырыбы мен қорытынды бөліміне сүйеніп, сюжеттің дамуын болжайды және болжамының себебін түсіндіреді.
Оқушы мәтінді түсініп, мәнерлеп және рөлге бөліп оқудың ерекшеліктерін біледі.
Оқушы жазудың рухани құндылық ретіндегі маңызын біледі және шығармашылық жұмысын сызба арқылы ұсыну жолын біледі.
|
| Құндылықтар |
Жазудың тарихына қызығу арқылы оқушылар білім мен мәдени мұраны құрметтеуге үйренеді. Кейіпкерлердің еңбегін талдау еңбексүйгіштік пен шығармашылыққа жауапкершілікпен қарауды қалыптастырады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа назарын аударады.
«Жазу болмаса, адамдар өз ойларын кейінгі ұрпаққа қалай жеткізер еді?» деген сұрақ арқылы тақырыпқа қызығушылық оятады.
Мәселе қою:
Сабақ тақырыбын таныстырып, жазу-сызу өнерінің адам өміріндегі рухани маңызы туралы мәселе қояды.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа дайындалады. Оқушылар жазудың маңызы туралы өз ойларын айтады; жазу болмаса, ақпаратты сақтау мен жеткізу қиындайтынын болжайды. | Сабаққа дайындықты сақтайды — 1 ұпай. Жазудың маңызы туралы орынды пікір айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, оқулық |
| Тақырыпты болжау 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
«Саң Жиеннің әріп жасауы» деген атау сендерге қандай оқиғаны елестетеді?
Кейіпкер әріптерді не үшін жасауы мүмкін?
Шығарманың қорытынды бөлімі сюжеттің дамуын болжауға қалай көмектеседі?
Жауаптар:
Оқушылар атауға сүйеніп, әріптердің жасалу тарихы туралы оқиға болуы мүмкін деп болжайды.
Кейіпкер адамдардың ойын жазып жеткізу үшін әріптер жасауы мүмкін.
Қорытынды бөлім оқиғаның шешімін аңғартып, алдыңғы оқиғаларды болжауға негіз береді.
|
Оқушылар тақырыпқа сүйеніп оқиғаның мазмұнын болжайды. Оқушылар кейіпкердің мақсатын түсіндіреді және болжамдарын дәлелдейді. | Тақырыпқа сүйеніп сюжетті болжайды — 1 ұпай. Болжамының себебін түсіндіреді — 1 ұпай. Қорытынды бөлімнің рөлін анықтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, дәптер |
| Мәтінді мәнерлеп оқу 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Мәтінді түсініп оқу, дауыс ырғағын сақтау, кейіпкерлер сөзін ажырату және рөлге бөліп оқу тәсілдерін түсіндіреді.
Таныстырылым арқылы Саң Жиеннің әріп жасауына қатысты мәтін мазмұнын ашатын негізгі көрнекіліктерді көрсетеді.
Нұсқаулық:
Оқушыларға мәтінді алдымен іштей оқуды, кейін бөліктерге бөліп дауыстап және рөлге бөліп оқуды тапсырады.
Оқу кезінде оқиға желісін және Саң Жиеннің әрекеттерін белгілеп отыруды ұсынады.
Слайд 1 — Саң Жиеннің әріп жасауы
Слайд 2 — Саң Жиенге әріп жасау оңай болмады: ол әр таңбаны ойлап табуы керек еді.
Слайд 3 — Бүгінгі мақсатымыз
Слайд 4 — Мәтінді түсініп оқу
Слайд 5 — Мәнерлеп, рөлге бөліп оқу
Слайд 6 — Жазудың мәні
Слайд 7 — Сюжетті болжау
Слайд 8 — Оқиға сызбасы
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар мәтінді іштей оқып, негізгі оқиғаларды белгілейді. Оқушылар мәтінді дауыстап, түсініп және рөлге бөліп мәнерлеп оқиды; кейіпкер әрекеттерін атайды. | Мәтіннің негізгі мазмұнын дұрыс жеткізеді — 1 ұпай. Дауыстап түсініп оқиды — 1 ұпай. Рөлге бөліп, мәнерлеп оқиды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Оқиғаны талқылау 8 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Саң Жиен қандай қиындыққа тап болды?
Ол әріптерді жасау үшін қандай байқағыштық пен еңбекті қажет етті?
Жазудың пайда болуы адамдарға қандай мүмкіндік берді?
Мәтіннің қорытындысы шығарманың негізгі ойын қалай ашады?
Жауаптар:
Ол ойды белгімен жеткізудің жолын табу қиыншылығына тап болды.
Қоршаған ортаны бақылап, белгілерді ойластырып, табандылықпен жұмыс істеуі қажет болды.
Жазу адамдарға ой мен ақпаратты сақтап, өзгелерге жеткізуге мүмкіндік берді.
Қорытынды жазудың адамзат мәдениетіндегі маңызын көрсетіп, негізгі ойды түйіндейді.
|
Оқушылар сұрақтарға мәтіннен дәлел келтіріп жауап береді. Оқушылар кейіпкердің еңбегін бағалап, жазудың рухани мұра ретіндегі маңызын түсіндіреді. | Мәтін мазмұны бойынша екі сұраққа дұрыс жауап береді — 2 ұпай. Жауаптарын мәтіннен дәлелмен негіздейді — 1 ұпай. Негізгі ойды анықтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта |
| Әріптер ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
«Әріпті таны» ойынын ұйымдастырады: әр топқа әріп таңбалары мен суреттері бар карточкаларды таратады.
Топтарға сурет пен таңбаның байланысын табуды, таңбалардан сөз құрауды және таңдауларын түсіндіруді тапсырады.
Жазу белгілерінің ойды жеткізудегі қызметін қорытындылайды.
|
Оқушылар топта карточкаларды сәйкестендіріп, таңбалардан сөз құрайды. Оқушылар шешімін түсіндіріп, жазу белгілерінің ақпарат жеткізетінін айтады. | Сурет пен таңбаны дұрыс сәйкестендіреді — 1 ұпай. Таңбалардан сөз құрайды — 1 ұпай. Таңдауын түсіндіреді және топпен ынтымақтасады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Шығармашылық сызба 5 минут |
Шығармашылық тапсырма:
Оқушыларға Саң Жиеннің әріп жасау жолын үш-төрт негізгі қадаммен сызба түрінде көрсетуді ұсынады.
Сызбада кейіпкердің мақсатын, әрекетін және жазудың пайдасын белгілеуді ескертеді.
Бірнеше оқушыға сызбасын қысқаша таныстыруға мүмкіндік береді.
|
Оқушылар оқиға желісін сызба түрінде көрсетіп, кейіпкер мақсаты мен әрекетін белгілейді. Оқушылар жұмыстарын қысқаша таныстырады. | Оқиға қадамдарын ретімен көрсетеді — 1 ұпай. Кейіпкердің мақсаты мен әрекетін қамтиды — 1 ұпай. Сызбасын түсінікті таныстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | дәптер, қарындаш, сызғыш |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Кітап пен үлестірмелі материалдарды ұқыпты пайдаланып, бір-біріне кедергі келтірмей жұмыс істеу керек. Қарындаш пен сызғышты қауіпсіз қолданып, жұмыс орнын таза ұстау қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Әдебиеттік оқу
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
